《声音是怎样产生的》说课稿.docxVIP

PAGE PAGE # 《声音是怎样产生的》说课稿 《声音是怎样产生的》说课稿《声音是怎样产生的》说课稿 教学资源分析 1、教材分析 《声音是怎样产生的》是教科版科学课四年级（上） 《声音》单 元第二课时内容。它属于“科学探究”的目标系列，通过实验和观察 认识声音是由物体振动产生的，培养学生的实验观察能力和分析概括 能力、创新能力。本课在本单元中起承上启下的作用，是基于前一节 《听听声音》来研究、探索“声音是怎样产生的？” ，为后面《声音 是怎样传播的》、《控制物体发出声音》等课时的探究活动作好充分的 知识准备。与旧教材相比，本课能够 ***地以探究为核心，为学生提 供大量的探究机会，尝试运用科学的探究方法，让学生充分经历探究 过程，逐步形成科学地看问题、想问题、解决问题的习惯和能力，从 而培养学生的科学素养，迎合了新课改的基本理念。为了能够顺利完 成整个探究活动，我根据教学大纲的要求，把它分为 4个部分：1、 创设情景、制造声音2、收集事实、提出假设3、设计实验、验证假 设。4、欣赏乐曲、思考延伸。每个环节层层推进，有扶到放。主要 通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”，并对发声的物 体与不发声的物体进行观察、比较，就观察到的现象进行积极思考， 建立起“声音是由物体振动产生的”的初步感性认识。最后从正反取 证，验证假设。满足了社会和学生双方面的要求，培养了学生多