特殊儿童个别化教育计划－教学大纲.docVIP

PAGE PAGE 5 《特殊儿童个别化教育计划》教学大纲Individualized Education Program for Children with Special Needs 课程编码：16A21200 学分：2.0 课程类别：专业必修课 计划学时：35 其中讲课：29 实验或实践：6 上机：0 适用专业：特殊教育专业 推荐教材：张文京、严小琴编著，《特殊儿童个别化教育：理论、计划、实施》，重庆大学出版社，2015年。 参考书目： 李翠玲著，个别化教育计划理念与实施，心理出版社，2007年。 张文京著，特殊儿童个别化教学设计与实施，重庆出版社，2008年。 课程的教学目的与任务 个别化教育计划（IEP）是特殊教育实施过程中不可或缺的工具，它不但是特殊教育评估时的主要项目，同时也是各大学特殊教育系的主要科目。个别化教育计划是以心理学、社会学为理论基础，为落实个别化教学编拟的为某位学生提供的最为适合其发展、给予最恰当教育服务的文件，是该学生在定期限内的学习内容。本课程作为专业必修课，力求使学生了解并掌握如何召开IEP会议、如何撰写特殊儿童的基本资料与IEP目标，如何进行特殊儿童的课程设计、诊断、测验与评量等从IEP的撰写到实施的全部内容，为学生今后从事特殊教育奠定坚实的专业基础。 课程的基本要求 1、学生能够牢固掌握个别化教育计划的基本概念和一般规律，熟悉IEP的一般性学科框架。 2、学生通过课堂讲授、讨论、专题讲座、教育实践等多种形式和方法，初步掌握召开IEP会议、撰写IEP的方法，培养学生在理解IEP教育理念的基础上，学以致用，在具体的教育实践中能自觉地、创造性地运用相关内容。 各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验） 第一章：特殊儿童个别化教育概述 建议学时：2，实践学时：2 [教学目的与要求] 通过本章的学习使学生了解和掌握个别化教育的起源、定义、作用、项目及流程，对IEP有整体的认识。 [教学重点与难点] 个别化教育计划的不同的定义 [授 课 方 法] 课堂讲授为主，课堂讨论为辅；实践学时要求学生课外查找主题资料。 [授 课 内 容] 第一节 个别化教育计划的概述 一、个别化教育计划的起源 二、个别化教育计划的定义 三、个别化教育计划的作用 四、个别化教育计划的项目 五、个别化教育计划的流程 第二节 我国IEP使用情况（实践学时2，学生查阅相关资料并课堂展示、讨论） 第二章：个别化教育计划的法律法规 建议学时：4 [教学目的与要求] 通过本章的学习使学生了解个别化教育计划相关法律法规，掌握IEP的历史发展与现状。 [教学重点与难点] 美国IEP法律转变的原因及启示 [授 课 方 法] 课堂讲授为主，讨论为辅。 [授 课 内 容] 美国IEP立法与执行情况 一、第一阶段：1975－1996 二、第二阶段：1997－2003 三、第三阶段：2004年至今 四、有关IEP的诉讼 第二节 英国IEP立法与执行情况 一、1981《教育法案》 二、1988《教育法案》修订 三、1993年《教育法案》 四、1993年《教育法案》施行细则 五、1996年《教育法案》 第三节 台湾IEP立法与执行情况 一、台湾IEP立法情况 二、台湾IEP执行情况 第三章：IEP会议 建议学时：4 [教学目的与要求] 通过本章的学习使学生了解IEP会议的相关法令规定，IEP会议应该参加的人员与进行的方式，明确如何提高IEP会议参与率。 [教学重点与难点] IEP会议参与人员与职责 [授 课 方 法] 课堂讲授为主，讨论为辅。 [授 课 内 容] 第一节 相关法令 一、美国IEP会议的相关法令 二、台湾IEP会议的相关法令 第二节 如何进行IEP会议 一、IEP团队成员与职责 二、IEP会议讨论内容 第三节 提高IEP会议参与率的注意事项 一、会议前的准备工作 二、会议时 三、会议后 第四章： 学生基本资料叙述 建议学时：3 [教学目的与要求] 掌握IEP中学生基本资料的内容与撰写。 [教学重点与难点] 学生基本资料包含要素 [授 课 方 法] 课堂讲授为主，讨论为辅。 [授 课 内 容] 第一节 基本资料包含要素 一、台湾IEP基本资料格式 二、美国IEP基本资料格式 三、IEP中基本资料的内容 第二节