四年级语文习作《击鼓传花》教学设计.docVIP

公开课教案 击鼓传花 ——习作指导设计 古蔺第三 范华燕 设计理念： 《语文课程标准》指出，要让学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。〞通过创设游戏，让学生参与，调动各种感官去感受，去体验，并在游戏中穿插采访，为学生把握细节，积累素材，拓展思维起到铺垫作用。 教学目标： 1、从兴趣出发，培养学生观察能力，养成良好的观察习惯。 2、学会场景描写的方法，把片段描写写具体。 教学重点： 把游戏场景写清楚、写具体。 教学难点： 细心观察，大胆表达，快乐习作。 教具准备： 课件 教学过程： 课前展学 1、经典诵读。 2、一个小班上台展学。 一、创设情境，激趣导入 1、同学们，今天，老师要和大家一起玩一个击鼓传花的游戏，你们开心吗？ 我就是鼓手，大权掌握在我手中，你们都要听我指挥。 二、介绍游戏规则 师：首先，我给大家介绍一下游戏规则。 〔出示游戏规则〕1、鼓声一开始，同学们就往不同的方向开始传花。2、在传花的时候，不能乱甩，防止花落在地上。3、鼓声一停，花落在谁的手中，谁就是中奖者4、中奖的同学在盒子里抽取一张纸条，并按上面的要求去做。你们听明白了? 三、游戏活动，体验快乐 第一轮游戏 师：同学们，你们认为我该对着你们敲鼓呢，还是背着你们敲？为什么？对，我是鼓手，我应该讲诚信，要遵守游戏规则，你们准备好了吗？击鼓传花，音乐停，看花落谁家〔老师击鼓，学生传花〕第一位幸运之星产生了，有请他上台。 〔1〕你猜猜，盒子里会装些什么？ 〔2〕抽一张纸条，看看有什么惊喜等着你。〔请同学们注意观察这个同学的表情〕 〔3〕你获得一根棒棒糖，开心吗？请回到座位上。 第二轮游戏 同学们，小小的盒子里，还装着很多意想不到的惊喜，你们想成为幸运之星吗？那我们继续玩游戏，准备好了吗？击鼓传花，音乐停，看花落谁家。〔老师击鼓，学生传花〕第二位幸运之星产生了，有请他上台。 你的心情怎样？ 请选题，看看会抽到一份什么礼物。 纸条上写些什么，大声念出来。〔扎气球〕 四、片段练习，渗透方法 同学们，在这两轮游戏中，参与传花的同学体验了游戏的快乐，幸运之星获得意外的惊喜，旁观的同学捕捉了精彩细节，这些生动的场面，都值得我们用语言文字把它记录下来。请拿出本子和笔，选择刚刚其中一轮游戏把它写下来，时间10---15分钟。老师给大家一个开头，你可以接着往后写。当然，你也可以按你喜欢的方式来开头。 1、片段练习。 2、学生练习，老师巡回辅导。 3、片段点评〔参与传花的片段、中奖片段、旁观者片段〕 〔1〕请这3个不同角度的学生念自己写的片段，小伙伴点评，老师渗透方法 〔2〕边点评边板书： 眼观： 神态 动作 耳听： 有声 无声 心想： 自己 他人 师：在前面两轮游戏中，有的同学玩得非常开心，却忘了用眼睛去认真观察，用耳朵去倾听，也没有注意自己和其他同学的心理活动。所以，写的片段不够具体，细节不够生动，游戏的气氛渲染不够。接下来这轮游戏，请大家眼观六路，耳听八方，用心感受。我相信，你们会有不一样的收获。我宣布，第三轮游戏马上开始，你们准备好了吗？ 五、游戏体验，修改片段 师：击鼓传花，音乐停，看花落谁家〔老师击鼓，学生传花〕 1、有请幸运之星上台，你最希望抽到什么？ 2、请选题，希望你如愿以偿。 3、同学们，要把游戏片段写具体，写生动，需要充分调动我们的感官，通过这轮游戏，你们肯定又有了一些新的发现 ，现在拿起笔，修改刚刚的片段，把之前没看到的、没听到的、没想到的把它写进去，使片段生动、具体。 4、片段展示。 教师小结：同学们，原来我们都认为习作是一件痛苦的事，没有什么内容可写。你看，今天我们通过亲身活动，体验了游戏的乐趣，在短短的时间内，很多同学写出了一个个精彩的片段，给我们带来很多惊喜。课后，请你们选择一个恰当的题目，再加上开头和结尾，写出一篇精彩的游戏作文，好吗？ 这节课即将结束了，老师认为这五句话很好，我想把它送给你们…… 六、板书设计 眼观： 神态 动作 耳听： 有声 无声 心想： 自己