四年级语文下册第一单元3记金华的双龙洞课件3新人教版.pptxVIP

记金华的双龙洞;1.学习目标 2.走近作者 3.字词精讲 6.读懂课文的金钥匙 7.课文解读 8.读懂课文的金钥匙答案;1.我要学会本课生字、新词，理解重点词语。 2.我能有感情地朗读课文，可以复述“双龙洞〞的景象，感受大自然的壮观。〔重点〕 3.我要领悟按游览顺序进行表达的写作方法，积累语言。〔难点〕;叶圣陶： (1894～1988)：原名叶绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、出版家，是当代语言大师，我国现代童话创作的重要奠基人。 主要作品：叶圣陶出版了我国第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。;一簇( )　　　　　臀( )部;据;表示数量不多或程度不深。本课指略微抬一下头。 原指蛇类爬行的样子。本课用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。 平房的一宅之内分前后几排的，一排称为一进。十来进就是指前后有十来排。;盘旋着，弯弯曲曲地上去。 形容山势高耸，树木茂密。本课指山高耸着，山上树木茂密。 形容变化极多。本课用来形容石钟乳和石笋的形状变化多。;大约　大概;请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 课文描写了双龙洞怎样的奇异景观？ 串珠问题： 1.课文描写了哪些景物？是按什么顺序来写的。 2.行文中几次写到水？为什么要提及水？ 3.课文描写的景物具有怎样的特点？ 4.作者通过描写游览双龙洞的所见所闻，表达了怎样的思想感情？;;第一局部(第1自然段)开门见山地交代了游览的时间和地点。 第二局部(第2、3自然段)写途中的见闻。 第三局部(第4自然段)介绍游览外洞的情景。 第四局部(第5自然段)介绍由外洞进入内洞的经过与情形。 第五局部(第6、7自然段)介绍作者游览内洞的情景。 第六局部(第8自然段)主要写乘船出了双龙洞。;油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈(chénɡ)粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 作者为什么感到“一片明艳〞？ 因为“粉红色〞“各色〞“新绿〞交相辉映，所以作者感到“一片明艳〞。“明艳〞概括了山区生机勃勃的春色。;一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 溪声为什么会“时时变换调子〞？ 四个“时而〞构成排比句，说明了溪流蜿蜒曲折。因为溪流的宽窄不一，才使流水速度的缓急不同，人们听到的流水声才会“时时变换调子〞。作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急〞两对反义词来准确地表达溪流的形和声。;仿写： 1.你能用“时而……时而……时而……时而……〞仿写一句话吗？　__________________________________________________________________________________________________________________________________________　;走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。 这句话写出了外洞具有怎样的特点？ 这句话用列数字的说明方法，突出了外洞宽敞的特点。;阅读方法解密：品析设问的方法;眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍(shāo)微抬起一点儿，准会撞破额(é)角，擦伤鼻子。 作者经过孔隙时有怎样的感受？想象当时的情景，你体会到什么？ “要是……准会……〞表示假设关系，准确地表达了作者平躺在小船里经过孔隙时受“挤压〞的感觉。想象船过孔隙时，人“稍微〞抬“一点儿〞头，就会“撞破额角〞“擦伤鼻子〞的情景，可以真切感受到孔隙非常窄小，经过孔隙惊险刺激。;工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿(wān)蜒(yán)在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。 为什么叫双龙洞？ 因为洞顶岩石的样子一条像黄龙，一条像青龙，双龙洞因此而得名。;我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得欣赏。 石钟乳和石笋为什么值得欣赏？ 因为石钟乳和石笋形状变化多端，颜色又各异，所以其景很值得欣赏。“即使……也……〞表示假设的情况，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么也值得欣赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比做什么了。;仿写： 2.我能用“即使……也……〞仿写一句话。　________________________________________________________________________________________;泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。 内洞有哪些特点