《在山的那边》教案2.docxVIP

精品资源 精品资源 欢迎下载 欢迎下载 在山的那边 ［教学设计A］朗读教学 创意说明：这是一首抒情诗，它饱含着诗人丰富的思想感情和想象， 语言精 练而形象性强。诗人取象于群山和大海，意象壮阔，意蕴丰富。学习本诗，宜进 行朗读的指导与训练，不仅要求读得正确、流利，还要读出感情，悟出哲理，品 味作品富有表现力的语言，提高文学欣赏能力。教学步骤： 一、各自放声读，读准字音。 重点字词：痴想凝成诱惑喧腾瞬间 二、男女生对读，读出韵味。 三、师生齐品读，读出情感。 .从不同的角度概括诗歌两部分的内容。 从时间看：第一节写“我”童年时期；第二节写“我”长大以后。 从事情看：第一节写“我”渴望“海”；第二节写“我”追寻“海”。 从心理看：第一节写“我”的向往和困惑；第二节写“我”的感悟和信念。 从方式看：第一节是“我”与妈妈的对话；第二节是“我”与读者的对话。 .这首诗表达了诗人怎样的情感？诗人的这种思想感情是怎样表达出来 I 全诗表达了诗人对理想的热烈向往和执著追求，即使遭遇挫折，曾经失望， 也决不放弃，百折不回。 小组讨论，品味描写诗人心理和情感的富有表现力的词句： “小什候,我常伏住两口歌沐!/ ——山那边是什么呢？”（表现了诗人 小时候强烈的好奇心，脑子里充满了美妙的幻想。） “妈妈，那个海呢？ （无限的困惑和沮丧，无限的向往与渴望。） “一颗从小飘来的种子/却在我的心中扎下了深根”（妈