初中道德与法治_九年级第三单元第九课《共享阳光》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教科版思想品德九年级全一册第三单元第九课 《共享阳光》教学设计 课题 共享阳光（《思想品德》九年级（全一册）第三单元 第九课） 版本 教科版义务教育实验教科书 执教人 （） 解读 理念 设计理念——以学生为主；以问题为中心；以活动引领教学 教学理念——课堂教学生活化；教学内容材料化；教学设计情境化 学情 分析 面对弱势群体，学生们在思想上可能认识不到“关爱和帮助”的重要性，他们对政府和社会帮助弱势群体的举措可能有所了解，但却不深刻；在生活中，有些学生可能存在不愿意帮助弱势群体的情况，甚至有歧视弱势群体的现象；也可能有些学生能够给予弱势群体以实际的帮助，但却忽略了“尊重”的重要性。因些，需要教师对学生进行道德教育和行为引导。 教 材 分 析 内容 标准 二、2.2 学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。 二、2.5知道每个人在人格和法律地位上是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。　 三、3.1了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。 情感态度价值观目标 培养学生的同情心和关爱心，力所能及地帮助弱势群体，引导学生热心社会公益事业。 能力目标 培养学生的社会实践能力，从自身做起，积极关心和帮助弱势