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长方形周长的计算优选教课方案课件 长方形周长的计算优选教课方案课件 长方形周长的计算优选教课方案课件 学 必 迎下 长方形周长的计算 教课方案 教课内容：（ 数学）第五册、第１１８—１２０ 例１－例３。 教课目标： １、通 察，使学生 一步加深 方形的特点的 ， 展学生的空 念。 ２、使学生初步成立周 的观点，理解和掌握 方形周 的 算方法。 ３、通 方形周 算公式的推 ，培育和提升学生的判断、推理能力。 教课要点： 方形周 的 算方法。 教课 点： 方形周 公式的推 程。 教具准 ：多媒体 件、投影机、投电影、 等。 教课 程： 一、准 教 出示 物园 球 平面 ， 提 ：“ 物园 球 是什么形状？”“ 方形 有几条 ？有什么特点？” 二、 投影：例１ 物园 球 ２６米， １４米，小狗花花 球 跑一圈，它跑了多少米？ 件展现：小狗花花 着 球 走一周。教 ：“它走了多少米？怎么 算出来？”（激 学生 筋想 法） ２６＋１４＋２６＋１４＝８０（米） ＋ ＋ ＋ ＝ 方形的周 三、 疑 １、教 引 学生 出： 小狗花花走一周的 度就是 个 方形的四条 的 和。 教 板 ： 方形四 度的和叫做 方形的周 。 ２、 学生比划周 一些 方形的周 。比如：黑板、桌面、 本等。 ３、展现： 方形 相等。教 ：“依据 方形的特点，我 能不可以找出 算 方形周 的其余方法。”学生推 出下边的 算方法（利用 相等） 。２６Ｘ２＋１４Ｘ２＝８０（米） 方形的周 ＝ Ｘ２＋ Ｘ２ ４、展现：小狗花花先走一个 ，再走一个 。提 ：“ 它走了多少米？是 方形的周 的多少？”展现： 小狗花花接着走完整程。 教 提 ： “剩下的行程是 方形的多少？ 方形的周 能够怎 求？”学生 一步 察后， 推 算 方形周 的第三种方法。 （２６＋１４）Ｘ２＝１４（厘米） 方形的周 ＝（ ＋ ）Ｘ２ 教 依据 状况板 几种 方形周 算的方法。 学生 察以上几种 算方法，比一比 第三种方法最 便。最后 生共同 ： 方形的周 ＝（ ＋ ）Ｘ２ ５、 学生 一 ：要 算 方形的周 需要知道哪几个条件？ ６、教 出示例２（投影） ，学生独立解答。 ７、教课例３，学生 后，教 操作：拿一段 ５０厘米的 ，先量出一个 ，用 成９０度角， 再量出一个 ， 用 成９０度角?? 成一个 方形后， 学生 察并 ： 剩下的部分等于什么？ （ 的 度－ 方形的周 ）而后 学生依据 方形的周 算公式解答此 。 第 1页 ８、投影：（让学生在讲堂独立做两道题） 语文课本中的文章都是优选的比较优异的文章 , 还有许多名家名篇。假如有选择顺序渐进地让学生背诵一些优异篇目、 出色段落 , 对提升学生的水平会大有裨益。此刻 , 许多语文教师在剖析课文时 , 把文章解体的支离破裂 , 总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力 , 学生头疼。剖析完以后 , 学生见效甚微 , 没过几日便忘的干干净净。造成这类事半功倍的难堪场面的要点就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍 , 其义自见” , 假如有目的、有计划地指引学生频频阅读课文 , 或细读、默读、跳读 , 或听读、范读、轮读、分角色朗诵 , 学生便能够在读中自然意会文章的思想内容和写作技巧 , 能够在读中自然增强语感 , 增强语言的感觉力。长此以往 , 这类思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中 , 就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创建和发展。四、转变和应用 语文课本中的文章都是优选的比较优异的文章 , 还有许多名家名篇。假如有选择顺序渐进地让学生背诵一些优异篇目、 出色段落 , 对提升学生的水平会大有裨益。此刻 , 许多语文教师在剖析课文时 , 把文章解体的支离破裂 , 总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力 , 学生头疼。剖析完以后 , 学生见效甚微 , 没过几日便忘的干干净净。造成这类事半功倍的难堪场面的要点就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍 , 其义自见” , 假如有目的、有计划地指引学生频频阅读课文 , 或细读、默读、跳读 , 或听读、范读、轮读、分角色朗诵 , 学生便能够在读中自然意会文章的思想内容和写作技巧 , 能够在读中自然增强语感 , 增强语言的感觉力。长此以往 , 这类思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中 , 就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创建和发展。投影：１、数一数，下列图中有几个长方形。 ２、量一量各个长方形的边长，计算各个长方形的周长。 课件：展现黄、红、蓝三个长方形。 与此刻“教师”一称最靠近的“老师”观点， 最早也要追忆至宋元期间。 金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性