长方体及正方体表面积说课文稿.docVIP

长方体及正方体的表面积讲课优选文稿 长方体及正方体的表面积讲课优选文稿 长方体及正方体的表面积讲课优选文稿 长方体和正方体的表面积 讲课稿 永坪镇第二小学赵建忠 说教材： 一）讲课内容： 长方体和正方体的表面积是人教版教材第十 册第五单元中的第二节课。 二）本节课的地位和作用：这部分内容是在学生学习了长方 形和正方形的面积的计算方法， 学生对长方体和正方体的表象有 了充足的认识并掌握了长方体和正方体的特色的基础长进行教 学的。 三）教课目的确实立： 1、知识与技术： 1）、掌握表面积的定义：长方体或正方体六个面的总面积 叫表面积。 2）、掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并且会依据 详细状况解决实质生活中相关长方体或正方体表面积的实质问 题。（比方有五个面或四个面的长方体或正方体） 3）、培育学生的探究意识和创新实践能力，进一步发展学 生的空间观点， 培育学生自主参加的意识和能力，增强他们旺盛 的求知欲念。 2、过程与方法： 1）知识产生的过程：在实质的生产和生活中，有好多需要 求长方体和正方体的表面积或跟表面积相关的问题，如工业生产 中需要的包装盒， 装潢时对长方体或正方体进行外包装， 建筑时要粉刷墙壁等。 2）掌握知识的过程：情形引入，感知计算长方体和正方体表面积的必需性 —— 分组议论计算长方体表面积的计算方法 —— 全班总结长方体表面积的计算方法， 选择最优方案 —— 小组商讨正方体表面积的计算方法 —— 自主练习，稳固知识 —— 拓展延长，形成能力。 3、感情态度与价值观： 1）培育学生察看剖析、概括和语言表达能力，弘扬试试、 合作的协调精神，促使思想能力的发展。 2）在学习活动中，增强学生的学习兴趣和信心。 四）重难点确实立： 1、要点：掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并会解 决相关的实质生活问题。 2、难点：依据给出的长方体的长或宽确定每个面的长和宽， 这是本课的难点。 二、说教法和学法： 现代数学理论以为， 小学数学课应增添学生的数学活动， 依 据本单元教材特色和学生认知规律，这节课我主要运用复习引入 法、情境教课法、启迪剖析法着手操作法等进行教课。 教与学密不行分， 教是为了更好地学。 依据学生的学习规律， 在教课过程中， 主要指导学生掌握以放学习方法：转变迁徙的方 法、比较剖析法、总结概括法。 三、说教课流程： （一）巧设情形，生活引入： 师：同学们，学校要给灾区的小朋友捐钱，并决定本周三在学校的操场上举行募捐仪式。 总务处的刘老师要制一个象样的募 捐箱，他听闻我们正在学习长方体和正方体的相关知识， 因此请我们帮个忙。请你想想我们该如何制呢？（生答）我们还需要 知道那些信息呢？（生答）总务处备有硬纸板，那我们该去领多少呢？由此引出本节课要学习的内容：长方体的表面积。 （二）自主探究，形象感知。 着手操作的过程是一个手脑并用的过程， 学生在用学具进行操作性学习的过程中， 多种感官参加学习活动， 不单能调换了学生的学习踊跃性， 并且能让学生主动操作、 主动探究、主动思虑。 1、指引学生睁开上节可课制作的长方体，挨次注明上下左右前后六个面， 使学生明确起码需要多少硬纸板就求这个长方体表面积这六个面的总面积。在学生的脑筋里成立起表面积的观点。 2、探究长方体表面积的计算方法。 （1）指引学生着手量出长、宽、高，试试经过小组合作算 出表面积，而后向全班报告。 （2）小组议论长方体表面积的计算方法。在这个过程中要 注意指引学生经过察看和操作真实弄清楚每个面的长和宽与长 方体的长和宽有什么关系？教师有在要点处进行点拨、指引，突 破这一难点问题。 （3）全班沟通。学生可能的方法有 6 个面的面积相加；三个不一样的面每个面的面积乘 2 再相加；三个不一样的面的面积相加再乘 2。让学生经过比较选择一种最优的方案。进而抽象出长方体的表面积 =（长×宽+长×高+宽×高） ×2 3、募捐箱做好后， 想找一些美丽的红纸贴一下箱子的外面，察看一下哪些面需要装修？ （上边和周围）那需要多少红纸？ （小组议论解决） 经过这个例题的解决让学生知道生活中有时其实不需要求出 6 个面的总面积，这时启迪学生说一说生活中还有哪些近似的情 况，（如木制的粉笔盒、煤箱子等）指引学生解决实质问题。4、师出示募捐箱的长宽高的详细数据，分别求出需要多少 硬纸板和红纸。 5、小组议论如何计算正方体的表面积。 6、沟通。学生可能有依据长方体的表面积的计算方法计算 的。沟通时注意指引学生比较哪一种方法最简易，同时明确在正方 体表面积的计算公式中为何要乘6。 7、怀疑问难。 （三）稳固练习，扩展应用。数学根源于生活，又服务于生 活，学生学到的知识经过应用才能真实理解和掌握。 1、书中的习题。经过有目的的基本练习、稳固练习、综合 练习，使学生进一步加深了对新知识的