初中英语_Unit7 How much are these socks教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 执教者 指导教师 课题 Unit7 How much are these socks? Section B 解读理念 面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。 学情分析 1、 七年级学生好奇心强，求知欲望大，对身边生活的新鲜事物特别感兴趣。从认识角度来看，他们的具体形象思维占据重要位置，具有较强的模仿能力，比起初二三学生来说，敢于表现自己，这种种特点都有利于本节英语教学的开展。 2、 知识技能方面，学生通过前2个课时服饰名称及价格大小颜色的学习，以及小学相关数字1-30的学习，已初步具备用How much is/are…？来询问物品价格的能力，同时也能对物品的各种特征进行谈论。这为本节课“商品购物”这一功能项目的学习创造了有利的条件。 教材分析 内容标准 1、知识储备目标：通过新课的学习，使学生掌握基本的购物句型 Can I help you? I like…/Do you have…? What color do you want? I’ll take it . Here’s the money… 2、 能力培养目标：通过核心任务的完成，使学生用英语进行购物、交流。学会选择自己喜爱、需要的物品。讨论其特征。 3、 情感体验目标：通过模拟真实购物，灵活运用知识，树立正确的买卖观念，从而服务于现实生活。 教学目标 情感态度价值观目标 来询问物品价格的能力，同时也能对物品的各种特征进行谈论。这为本节课“商品购物”这一功能项目的学习创造了有利的条件。 能力目标 通过核心任务的完成，使学生用英语进行购物、交流。学会选择自己喜爱、需要的物品。讨论其特征。 知识目标 情感体验目标：通过模拟真实购物，灵活运用知识，树立正确的买卖观念，从而服务于现实生活。 教学资源 1.人教版七年级上册教材 2.课件 3.相关链接 教学重点 使学生掌握基本的购物句型 Can I help you? I like…/Do you have…? What color do you want? I’ll take it . Here’s the money… 教学难点 如何购物 方法解读 教学方法 启发式、探究式、参与式教学 教学准备 教学策略 1、新课标提出“教师应该为学生营造一个轻松、和谐、愉快的学习氛围，使学生真正成为学习的主人。”结合本节的特点（商品购物过程的学习，是学生进行口头练习，展现自我，合作交流的一大机会），我采取了“互动—交流”的教学模式，包括“师生互动、生生互动，以及师生与教材互动”三个方面，使学生真正成为课堂的主人，不受拘束地用英语及身体语言表达自己，掌握一定的语言知识与技能，形成适合自己的学习策略。 2、辅助手段：借助课件呈现师生的情景会话，让学生从视觉感官上进一步感受新知识，以加深印象，同时也便于他们对具体句子的理解。 3、课前准备：①教师事先收集各类学习用具，方便新课呈现的情景布置。 ②学生准备食品、水果、蔬菜、衣服等物品。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 创设情境，导出购物的话题。 展示购物中心的视频，引导学生交流自己的感受。 学生观看观看视频，谈自己的感受，了解购物的含义。 自主合作、探究学习 通过购物话题复习Section A的短语句型。 通过春游话题，光头强的买衣服经历，导入reading部分重点短语 通过帮助光头强买衣服，开始对Mr cool’s clothes store.介绍导入 通过对reading 部分scanning（扫读）和skinning（跳读）理解内容。 通过memory text，巩固语法点：固定短语，介词。 通过pairwork，练习本单元的购物话题。 通过writing，学习广告的写法。 复习How much... It’s... They are... 重点短语： great sale at spring sale for girls at good prices 听短文，指导学生回答问题 指导学生完成价签的填写 给出学生text规则，并指导小组活动 指导pair work 讲解广告的写法，指导学生学习写广告。 学生进行交流,复习短语，句型。 学生理解掌握并熟练运用重点词组 听短文，回答问题 读短文，完成价签 Group work，巩固检测所学知识 Role play，练习购物。 学习写广告。 拓展延伸 关于节约用钱的谚语