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PAGE 17 《摄影基础》教学大纲 课程编码：0812103902 课程名称：摄影基础 学时/学分：32/2 关联课程： 先修课程（素描一、色彩一、中外美术史） 后习课程（解剖与透视、雕塑基础） 适用专业：美术学专业 开课教研室：美术学教研室 课程类别与性质：专业课程、选修 一、课时分配与考核权重 按照学校的整体要求，基于对教学目标及基本知识、基本技能、基本素养的分析，本课程的内容依据高等学校美术学专业教育的培养目标以及毕业生基本要求和培养方案，选定摄影的基础概论、照相机设备、黑白感光材料、具体摄影实践操作三大部分内容，共32学时，2学分。要求教师在授课过程中围绕课内教与学、课外导与做紧密结合等环节，推进考评方式改革，重视过程性评价，突出基于能力的非标准化答案考试。基于该教学考核评价思路，本课程主要以随堂测试、课堂作业、作品设计等方式对学生进行考核评价，其中随堂测试、课堂作业等过程性评价占评价权重的70%，结课作品设计占评价权重的30%。 课时分配与考核权重一览表 序号 章节 课时数 评价方法及考核权重 1 第一章 摄影基础概论 2 1．本部分内容以课堂提问的方式进行考核 2．考核权重为：10% 2 第二章 照相机设备（一） 4 1．本部分内容以课堂提问的方式进行考核 2．考核权重为15% 3 第三章 照相机设备（二） 5 1．本部分内容以作品设计的方式进行考核 2．考核权重为15% 4 第四章 黑白感光材料 5 1．本部分内容以作品设计的方式进行考核 2．考核权重为10% 5 第五章 摄影与实践（一） 8 1．本部分内容以作品设计的方式进行考核 2．考核权重为25% 6 第六章 摄影与实践（二） 8 1．本部分内容以作品设计的方式进行考核 2．考核权重为25% 二、课程资源库 1.参考书： 彭国平、张宗寿.《大学摄影基础教程》.浙江摄影出版社.2009年. 颜志刚.《摄影技艺教程》.复旦大学出版社.2013年. 徐强.《摄影基础》.安徽美术出版社.2012年. 康大荃.《摄影构图学》.四川美术出版社出版.2007年. 美国纽约摄影学院 编．《纽约摄影学院教材》．中国摄影出版社.2000年. [美] Bruce? Barnbaum.《摄影的艺术》.人民邮电出版社.2012. [英] 迈克尔· 弗里曼.《摄影师的视界》.人民邮电出版社.2014. [德] 科拉·巴尼克、 格奥尔格·巴尼克. 《摄影构图与图像语言》.2012. 2.期刊： 中国摄影家.期刊.ISSN 1671-2501.CN11-4695/J. 摄影.期刊.ISSN 1002-2872. CN61-1143/TU. 摄影科学与艺术.期刊.ISSN：1671-7643.CN：43-1375/TS. 摄影学报.期刊.ISSN：2095-784X.CN：36-1205/TS. 摄影研究.期刊.ISSN:1000-9892. CN:36-1136/TQ. 中国摄影.期刊.ISSN: 1001-9642.CN:36-1090/TQ. 现代技术摄影.期刊.ISSN:1005-1198.CN37-1226/TQ. 摄影．期刊.ISSN:1006-9545.CN:36-1024/TQ. Journal of Building Construction and Planning Research. 外文期刊.ISSN:2328-4889. 3.网络资源： 摄影网. / 中国摄影. / 摄影百科. /article-11673.html 学摄影. / 摄影. 三、教学内容及教学基本要求 概 论 1.课前准备 明确课程地位和课程属性，认真分析教学对象特征，细化教学目标，对课程讲授进行精细化设计。查阅相关资料，从不同角度、不同侧面、不同层次深入透彻的理解摄影基础课程的教学内容，设计科学的教学思路并撰写教案。认真备课，提前准备教学进度表、教学大纲、教案或多媒体课件等相关材料，结合学生的实际，选择合适的教学方法，以期达到最佳的教学效果。将课内教学与课外导学进行有机融合，明确课外拓展内容和考核方式，培养学生自主学习和课外知识拓展能力。教师应认真收集教学中拟采用的教学资料；熟悉课程的讲授内容和方式并准备课程教学中用到的教学资源、模型、教具等。 1.1课程属性与教学目标分析 《摄影基础》是美术学专业的一门选修课程。本课程融科学、技术、艺术为一体，有利于激发学生兴趣，指导学生从欣赏、认知到实践全方位亲自体验，使学生知识情感得到拓展，动手能力和创新精神得到提高。本课程旨在启发学生的创新思维的原则，培养学生的创新审美能力，使学生了解摄影基础知识与美术学其他课程的关联，理解摄影的艺术表现魅力，掌握基本的操作技法，通过本课程的学习使学生具备一定的取景、构图审