《设计色彩》教学大纲.docVIP

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PAGE 21 《设计色彩》教学大纲 课程编码:0810100303 课程名称:设计色彩 学时/学分: 48/3 关联课程: 先修课程 (设计素描) 后习课程 (平面构成、色彩构成、立体构成) 适用专业:设计学大类 开课教研室:艺术设计教研室 课程类别与性质:大类平台课程、必修 一、课时分配与考核权重 按照学校的整体要求,基于对教学目标及基本知识、基本技能、基本素养的分析,本课程的内容依据高等学校视觉传达设计专业、环境设计专业教育的培养目标以及毕业生基本要求和培养方案,选定色彩知识、写生色彩、设计色彩、设计色彩的表现方法、设计色彩的创意、设计色彩的应用6部分内容,共48学时,3学分,其中实践环节占24学时。要求教师在授课过程中围绕课内教与学、课外导与做等环节,推进考评方式改革,重视过程性评价,突出基于能力的非标准化答案考试,重在考核学生的创新思维和知识运用能力。基于该教学考核评价思路,本课程主要以课堂提问、课堂作业等方式对学生进行考核评价,其中课堂提问、阶段性作品设计等过程性评价占评价权重的70%,结课课堂作业占评价权重的30%。 课时分配与考核权重一览表 序号 章节 课时数 评价方法及考核权重 一 概论 2 不占考核权重 二 色彩知识 8 课堂提问占2%;课堂作业占3% 三 写生色彩 6 课堂提问占5%;课堂作业占5% 四 设计色彩 8 课堂提问占5%;课堂作业占10% 五 设计色彩的表现方法 8 课堂提问占5%;课堂作业占15% 六 设计色彩的创意 8 课堂提问占5%;课堂作业占15% 七 设计色彩的应用 8 课堂提问占5%;课堂作业占25% 二、课程资源库 1.参考书: [1]金容淑(韩).《设计中的色彩心理学》. 人民邮电出版社.2011年. [2]约翰内斯·伊顿(瑞士).《色彩艺术》.上海美术出版社2009年. [3]赵金秋、梁磊、韩畅.《设计色彩》北京工艺美术出版社.2008年. [4]淹本孝雄/藤沢英昭(日).《色彩心理学》.科学技术文献出版社.1989年. [5]琳达·霍茨舒 李慧娟,译.《设计色彩导论》.上海人民美术出版社 .2006年. 2.期刊: [1]张如画.论设计色彩的符号特征.长春大学,2011 [2]何莉.浅论产品的色彩设计.东南大学硕士学位论文,2007 [3] 殷俊.论广告设计色彩应用心理.合肥工业大学学报(社会科学版), 2009 [4] 李刚, 李唯羽. 用色彩表现极简主义的平面设. 设计,2015 [5] 姜宏伟. 论陈列色彩设计.中国博物馆, 1997 [6]余朋.浅议色彩设计中的色彩心理与色彩搭配.中国管理科学文献,2008 [7]朱尽晖.装饰色彩是纤维艺术设计的核心动力.2001-2003中国流行色优秀论文集,2003? [8]杨红波.色彩让现代家电产品设计更具魅力.苏州大学,2008 [9]陈明丽.让网页更靓丽——色彩设计经验点滴.计算机与网络,2002年 [10] 任书瑶.宫崎骏动画色彩设计探究 .南京师范大学, 2013 3网站 [1]设计前沿/ [2]视觉中国设计师社区 http://www.shijue.me/ [3]设友公社http://www.uuuu.cc/ [4]中国设计之窗/ [5]包装设计/ [6]设计之家网站/ [7]中国家具网网站http://www.jiaju.cc/ [8]126家具设计网网站/ [9]室内设计联盟网站/ [10]设计本网站/ [11]拓者设计吧网站/forum.php 三、教学内容及教学基本要求 第1—2学时 概 论 1.课前准备 明确设计色彩课程的属性,细化教学目标,对课程讲授进行精细化设计。查阅相关资料,从不同角度、不同侧面、不同层次深入透彻的理解设计色彩课程的教学内容,设计科学的教学思路。精心备课,提前准备设计色彩教学进度表,并根据教学大纲的要求和教材的特点,结合大学一新生的实际情况,选择合适的教育教学方法,对教材进行梳理以达到最佳的教学效果,并撰写教案。将课内教学与课外导学进行有机融合,明确课外拓展内容和考核方式,培养学生自主学习和课外知识拓展的能力。 1.1课程属性与教学目标分析: 设计色彩课程是设计学大类开设的专业基础必修课,目的是通过对设计色彩基础知识与色彩美学知识的全面讲授,以及系统的作业训练,使学生对色彩理论有实际的认识,在掌握理论基础的同时,结合设计市场研究,注重学生在设计色彩实践中开拓性思维能力的培养。通过该课程的学习,使学生了解和掌握设计色彩的基本知识、基本理论和基本技能以及科学的观察、分析、理解和表达物象的能力,能把握色彩变化的规律。提高对色彩的感受、辨别和分析能力。提高色彩表现的基本技巧。掌握和提高对美的感受能力和鉴别能力。 1.2学习对象分析: (1

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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