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高职院校职业核心能力培养探究（教学资料） 文档信息 主题： 关于“中学教育”中“职业教育”的参考范文。 属性： F-01320U，doc格式，正文3007字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 2 关键字：高职院校；职业核心能力；方法 2 1 职业核心能力的概念 2 2 职业核心能力培养存在的问题 3 1.职业核心能力的认识不清楚 3 2.职业核心能力的软硬件设施配备不到位 3 3.职业核心能力课程设置不合理 3 3 职业核心能力培养的途径 4 1、高职教育的正确定位 4 2、大力加强高职院校师资队伍的建设 4 3、优化课程设置 5 4、高职学生要重视并主动参与职业核心能力的培养 5 4 结语 6 参考文献 6 [5]伍学雷.论高职生职业核心能力的培养[J].百家论苑 6 论文原创声明（模板） 6 论文致谢（模板） 7 正文 高职院校职业核心能力培养探究（教学资料） 搞要 摘要：摘要：对高职人才的基本要求就是高素质高技能，高职院校肩负着培养“高等技术应用型专门人才”的根本任务。高职人才除了要具备专业能力以外，职业核心能力也是培养高技能人才的实践能力和职业综合能力的重要方面。文章从分析核心能力的内涵入手，分析了当前高职院校核心能力培养过程中存在的问题，在此基础上进一步探究了培养核心能力的方法与途径 关键字：高职院校；职业核心能力；方法 随着知识经济社会的到来和高新技术的迅猛发展，社会的产业结构正在不断发生变化。一些传统职业逐渐萎缩、消失，一些新兴行业随之兴起并日益发展。经济、社会的发展和学生个人的成长，都要求高职院校的毕业生不仅要具有较强的专业能力，同时还要具备较高的社会适应能力和可持续发展能力，即职业核心能力。它是使大学生从求职大军中脱颖而出的关键点。它可以使学生扩大就业领域、提高就业适应力，达到用人单位的最基本的入门要求，提高就业竞争力。 1 职业核心能力的概念 职业核心能力，是指人们在职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，在职业生涯中可迁移、可携带，能适应岗位的不断变换，适应经济社会的发展，是伴随人终生的可持续发展能力。包括：学习能力、交流能力、社会活动能力、组织管理能力、问题解决能力等基本能力。 2 职业核心能力培养存在的问题 1.职业核心能力的认识不清楚 在高职院校学生职业核心能力培养过程中，教育管理者对高职教育的定位、对人才培养目标的认知、对学生能力结构的认识还有很多模糊的地方，这在很大程度上影响了学校对职业核心能力培养的重视程度。迫于生存的压力，在课程设置上片面强调实用与工作过程导向。在能力培养上一味强调动手技能与行动导向，压缩了综合素质教育的空间，忽视了职业核心能力具有的重要“生产性”价值，以为只要让学生掌握了拟就业岗位的岗位技能，获得相应职业资格证书，能够“零距离”上岗就达到了培养目标。 2.职业核心能力的软硬件设施配备不到位 软件设施主要指的是师资力量、人才培养模式和考核机制等。硬件设施主要指经费和教育设备。我国的高职教育起步较晚，在软硬件建设方面仍存在不少问题，主要表现为：教师数量不足，且80%以上的教师是从学校毕业后直接走上讲台的，缺乏专业实践经验和必需的专业技能，缺少对企业生产实际和技术发展情况的了解，部分教师的职业能力没有与专业知识和技能同步提升，人文素质不高，职业沟通、自我管理、团队合作、解决问题等方面的能力不强；“双师型”教师缺口很大，且系统化培养和激励机制都有待完善，缺乏职教师资的认证制度。经费紧张，教育设备落后且不足，不能满足教学的需要。 3.职业核心能力课程设置不合理 高职教育还是遵循过去的公共基础课、专业基础课、专业课的课程开发模式，对职业核心能力课程尚未进行系统的整合。多数院校没有认识到公共基础课和选修课程开设的目的和意义；没有独立开设的核心能力课程（如自我管理、职业沟通等）；在专业课与实训课教学过程中，对职业核心能力的渗透比较少，在教学大纲中没有体现对职业核心能力培养的要求；第二课堂活动和社会实践活动开展的不够系统化，针对性不强，没有涉及到职业核心能力的培养。这样，就导致核心能力培养与专业技术教育不能很好的融合在一起。 3 职业核心能力培养的途径 1、高职教育的正确定位 高职教育的培养目标是培养适应生产、建设、管理、服务所需要的高素质的现代高等技术应用型人才。高级技术应用型人才在我国经济发展中具有重要的战略地位，已经成为当前乃至今后我国人才需求的一种重要趋势。因此，在高级技术应用型人才的培养上，高等职业教