冀教版四年级下册数学教学设计 积的变化规律.pdfVIP

积的变化规律 课题： 积的变化规律 课型：新授课 教材与学 教材首先设计了两位数乘10、100和整百数除以10、100的两组口算题， 情分析 介绍扩大和缩小的概念，为学习积、商的变化规律做铺垫。教学时，可增加 一些练习，帮助学生理解扩大和缩小的实际意义。接着呈现了两组乘法计算 式题，一组是一个因数不变，另一个因数扩大，积也扩大；另一组是一个因 数不变，另一个因数缩小，积也缩小。让学生观察每组中几个算式的因数和 积，说一说发现了什么？在学生观察、思考、交流的基础上，归纳总结出积 的变化规律。教学时，一组一组地分别观察、总结，再综合概括积的变化规 律。“试一试”中的两组题，既是积的变化规律的巩固练习，又是规律的应 用。探索得到的规律，不一定要求背诵，但要使学生真正理解并能应用规律。 “数学冲浪”中的练习让学生按要求计算后，引导学生观察乘数和积的特点， 鼓励学有余力的学生自己写出这样的算式，并推算出结果。 知识与技能目标： 知道扩大几倍、缩小几倍的意义。理解积变化的规律，会 运用积变化的规律进行简便计算。 教学 过程与方法目标： 通过观察、讨论等数学活动，经历探索、归纳积变化规律 目标 的过程。 情感、态度、价值观目标： 在探索，归纳和变化规律的过程中，感受数学 思考过程的条理性。 教学重点 掌握在乘法里一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩 大（或缩小）相同的倍数的变化规律。 教学难点 理解在乘法里一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也扩 大（或缩小）相同的倍数的变化规律。 教学方法 观察法、比较法、及讨论法。 课前准备 教学板块 课堂预设 课堂记录及原因分析 出示书中练习 37×10 ＝ 40 0÷10＝ 37×100 ＝ 400 ÷100＝ 师：观察37×10＝370。我们还可 以说“把37扩大10倍后是370。”那 37×100我们还可以怎么说？ 第一版块：2分钟 （把37扩大100倍后是3700。） 检查或铺垫，融入课堂阶 师：说得不错，你还能举出类似的 段 例子吗？ 第二版块：8分钟 （35×10＝350，把35扩大10倍是 情境+提问，认定问题阶段 350。38×100＝3800，把38扩大100 第三版块：10分钟 倍后是3800。） 自主+合作，探索尝试阶段 师：你能不能举出不同的例子？