冀教版四年级下册数学教学设计 乘法运算律一.pdfVIP

乘法运算律 第六课时 乘法运算律 教学设计（二） 授课时间 年 月 日 本课知识 前后联系 教学目标 教参24 页 教学重点 使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配 教学难点 书写教案 参考教案 一、 情境的创设 1.师自我介绍：我是四年级的数学老师。我 既教四（1）班的学生，又教四（2）班的学 一、情境的创设 生。所以，老师爱四（1）班的学生，老师爱 四（2）班的学生，老师爱四 （1）班和四 （2）二、目标展示 班的学生。 三、自主探究小组自学交流汇报 师：（出示老师介绍的最后一句话）我 四、专项训练 们将刚才老师介绍的最后一句话齐读两遍， 五、质疑答疑 好吗？ 六、专项训练 2.复习：下面题中的两个算式之间有什么关 七、综合训练 系？ 八课堂总结 ①6×18+6×79〇6×（18+7） ②20×15+20×9〇20×（15+9） 师：同学们可以先计算“〇”左右两边 算式，再比较它们的大小，你能发现什么？ （生：左右两边的两个算式相等） 联系上面同学的介绍，你有什么发现？ （这两个等式就相当于老师爱四（1）班 的学生，老师爱四（2）班的学生，老师爱四 （1）班和四（2）班的学生。） 师：你是怎么理解的？ （① 题中，6相当于老师，18相当于 四（1）班的学生，7相当于四（2）班的学 生，爱相当于乘。6乘18相当于我爱老师爱 四（1）班的学生，6乘7相当于我爱老师爱 四（2）班的学生，6乘18加7相当于老师 爱四（1）班和四（2）班的学生。） 师：谁来按他的想法说说对第二题的理 解？（略，师评价） 二、目标展示 今天我们就来学习乘法的一些运算定律。板 书课题 三、自主探究小组自学交流汇报 出示例题：两扇屏风一共有多少块玻 璃？（你会用两种方法解答吗？） 师：你会用两种方法解答吗？ 生汇报交流 1.先算出一扇屏风有多少块玻璃，再算出另 一块屏风有多少块玻璃，再把两扇屏风的玻 璃数加一起。 12×5+9×5 =60+45 =105 （块） 2.先算出一层有多少块玻璃，再数一下有多 少层。 （12+9）×5 =21×5 =105 （块） 师：两种方法求的都是两扇屏风的玻璃数， 计算结果是相同的，都是105块，所以你会 把这两个算式写成一个等式吗？ 生：12×5+9×5= （12+9）×5 师：我们再联系刚才同学的介绍，大家 讨论一下，这个等式是否也能用黑板上的这 句话表示？ （师给学生足够的思考时间） 生：好象不行。 师：老师这么爱你们，难道你们就不爱 老师？ 生：四（1）班的学生爱老师，四（2） 班的学生爱老师，四（1）班和四（2）班的 学生都爱老师。 师：好极了！ 四、专项训练 课堂练习 师：下面我们来做一个练习。 （出示教科书24页“试一试”第1题， 要求：先独立思考，再交换检查。） 师：通过这个计算你发现了什么？ 课堂小结 师：你能再写出几种像这样的算式？ 把学生写出的算式一一板书。 师：同学们，大家知道我们今天学习的 是什么吗？ 生：乘法分配律。 师：什么叫乘法分配律？