力的合成优质课教案.docxVIP

精品资料 精品资料 第四节力的合成 指导思想与理论依据 本节教学根据课程的三维目标要求，突出培养学生实验探究能力，把本节课设计为实验探究式教学方式。在 完成认知的过程中，通过提水桶实例感悟身边的物理学，通过实验探究发展学生的好奇心与求知欲，培养科学探 索兴趣，培养勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神。充分利用信息技术的辅助作用（力的合成动画）突破 难点；而且，多媒体的应用不仅强化学生的感性认识， 还能让课堂气氛活跃， 促使学生处于积极的思维状态。 教学背景 （一）本节教材分析 在学生了解力的概念和常见力的基础上，研究多个力的合力问题，它是前几节内容的深化，依据等效思想给 出合力与分力概念，并通过实验探究推理归纳出矢量运算普遍遵守的法则一一平行四边形定则，使学生对矢量和 标量的认识得以完善。矢量运算始终贯穿在高中物理知识内容的全过程中，具有基础性和预备性.为以后学习速 度、加速度、位移、动量等矢量运算奠定了基础.因此，本节内容具有承上启下的作用. （二）学情分析 本节教学设计面对普通高中学生， 他们在初中物理中， 学习了同一直线上力的合成， “代数和”的运算在学生头 脑中已成定势，通过实验探究感知平行四边形定则，力争突破原有思维定势。 （三）教学方法 实验探索法、归纳分析法. （四）教学资源 实物投影仪、CAI课件，投影片、（学生探究实验用）：方木板1块、弹簧秤2个、橡皮筋1条，2