浅谈多媒体在小学语文教学中的应用.pdfVIP

. . . . 浅谈多媒体在 小学语文教学中的运用 摘要 ：近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂，它以图 文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式， 以跨越时空的非凡表现力， 大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受， 从而将课堂教学引入 全新的境界。在语文的教学过程中， 若能充分利用多媒体技术的优势， 就能提高课堂教学效率，取得较好的教学效果。 一、 电教媒体是吸引学生注意力的有效手段 二、 运用电教媒体发展学生想象力 三、利用多媒体培养学生的自学探究能力 关键词 ： 多媒体 语文 教学 运用 近年来，多媒体技术迅速兴起， 并逐渐进入课堂， 它以图文并茂、 声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增 强人们对抽象事物与过程的理解与感受， 从而将课堂教学引入全新的 境界。多媒体技术经历了萌芽、起步、初期发展、迅速发展、系统发 展五个阶段。 现代教育技术则采用了多媒体信息技术， 把声音、图像、 文字、动画、色彩很好地结合在了一起，突破了时间、空间、宏观、 微观的限制。在教学过程中，教师可以为学生提供大量的感性材料， 更有利于学生对事物本质的认识，很好地突出了教育学的直观性原 则。在语文的教学过程中， 若能充分利用多媒体技术的优势，就能提 高课堂教学效率，取得较好的教学效果。 1、电教媒体是吸引学生注意力的有效手段 学生的学习效果与听讲时注意力是否集中是息息相关的， 而小学 生注意力的特点是无意注意占主导地位。因此，在语文课堂教学中， 1 / 5 . . . . 教师应充分运用多媒体技术把语文知识寓于生动、形象的图画之中， 使语文知识更加具体化、 新鲜化、趣味化、充分利用学生的无意注意， 从而吸引学生的注意力。 教师要重视创设学习语文的环境，使学生在校园、走廊、教室， 都能置身于良好的语文学习的环境之中，教师在课堂上要营造宽松、 愉悦、融洽的学习语文的氛围，使师生之间极具亲和力，人人都全身 心地投入， 教师要不断地给每个学生展示的机会， 使学生不断地获得 成功的愉悦。 例如：在教学《高山流水》一课时，为了让学生感受愈伯牙琴声 优美。想象俞伯牙和子期相遇时的场面。在教学伊始，我采用情景导 入法播放音乐，激发学生的兴趣。听着舒缓的、动人的音乐，学生仿 佛看到了气势磅礴、挺拔雄伟的泰山。烟波浩渺、宽广无边的江河流 水。 2 、运用电教媒体发展学生想象力 运用多媒体教学， 可为学生提供生动、具体的视觉形象，从而填 补小学生表象贫乏的空缺， 使他们能展开想象的翅膀、 提高想象思维 能力。 松软适度的土壤有利于种子的萌发， 宽松的环境有利于学生创造 潜能的开发。大部分的学生学会了自主获取信息，动手、动眼、动脑 三维一体，多重刺激，学习兴趣增强了，创新能力增强了。教师和学 生的地位与传统教学相比发生了很大的改变， 教师在传统教学中的威 信感受到了挑战， 压力增大，因为教学不再是单纯的知识传授与灌输。 教师的角色主要是教学信息资源的设计者、 学生学习的促进者， 教师 是从前台走到了后台。 2 / 5 . . . . 例如：在《海军将领邓世昌》一文的教学中，我先让学生观看电 影 《中日甲午战争》，让学生从影片中体会海军将领邓世昌卫国作战， 早已把生死置之度