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PAGE 19 《平面构成》教学大纲 课程编码：0810100503 课程名称：平面构成 学时/学分：48/3 关联课程：先修课程（设计素描、设计色彩） 后习课程（色彩构成、立体构成） 适用专业：动画专业 开课教研室：动画教研室 课程类别与性质：专业基础课程、必修 课时分配与考核权重 按照学校的整体要求，基于对教学目标及基本知识、基本技能、基本素养的分析，本课程的内容依据高等学校动画专业教育的培养目标以及毕业生基本要求和培养方案，选定平面构成的概念、平面构成要素、平面构成的基本形式、平面构成创造方法、平面构成的设计应用及综合训练等部分内容，共48学时，3学分。要求教师在授课过程中围绕课内教与学等环节，推进考评方式改革，重视过程性评价，突出基于能力的非标准化答案考试，重在考核学生的创新思维和知识运用能力。基于该教学考核评价思路，本课程主要以课堂提问、作品设计等方式对学生进行考核评价，其中课堂提问、阶段性课堂作业等过程性评价占评价权重的70%，结课课堂作业占评价权重的30%。 课时分配与考核权重一览表 序号 章节 课时数 评价方法及考核权重 1 概论 2 无考核权重 2 平面构成要素 6 课堂提问和作业评价，10% 3 平面构成的基本形式 8 课堂提问和作业评价，10% 4 平面构成创造方法 8 课堂提问和作业评价，15% 5 矛盾空间 8 课堂提问和作业评价，15% 6 平面构成的设计应用及综合训练（一） 8 课堂提问和作业评价，25% 7 平面构成的设计应用及综合训练（二） 8 课堂提问和作业评价，25% 二、课程资源库 1、参考书： [1]《平面构成》，于兴财，华中科技大学出版社，2016年 [2]《平面构成》，赵萌，东华大学出版社，2016年 [3]《平面构成》，李铁、张海力、韩明勇，人民邮电出版社，2015年 [4]《平面构成》，陆叶，中国纺织出版社，2015年 [5]《平面构成》，陈志亮等，中国民族摄影艺术出版社，2012年 [6]《艺术设计基础·平面构成》，栾黎荔，武汉大学出版社，2012年 [7]《平面构成》，肖英隽，中国纺织出版社，2011年 [8]《平面构成》，汤雅莉，华中科技大学出版社，2009年 [9]《平面构成》，吴天麟、朱辉球，北京工艺出版社，2007年 [10]《平面构成》，洪兴宇，中国青年出版社，2007年 期刊： [1]装饰.核心期刊.ISSN:0412-3662.CN:11-1392/J [2]艺术百家.核心期刊.ISSN:1003-9104.CN:32-1092/J [3]包装工程.核心期刊.ISSN:1001-3563.CN:50-1094/TB [4]新美术.核心期刊.ISSN:1674-2249.CN 33-1068/J [5]艺术工作.核心期刊.ISSN:1003-5605.CN:21-1598/J [6]美术研究.核心期刊.ISSN:0461-6855.CN:11-1190/J [7]美术观察.核心期刊.ISSN：1006-8899.CN：11-3665/J [8]南京艺术学院学报.核心期刊.ISSN:1008-9675.CN：32-1008/J [9]艺术与设计(理论).ISSN:1008-2832.CN:3909/J [10]美术学报.ISSN:1004-1060.CN：44-1135/J 3.网络资源： [1]/ [2] / [3] / [4] / [5]/ 三、教学内容及教学基本要求 第1—2学时 概论 课前准备 明确平面构成课程的属性，细化教学目标，对课程讲授进行精细化设计。查阅相关资料，从不同角度、不同侧面、不同层次深入透彻的理解平面构成的教学内容，设计科学的教学思路。精心备课，提前准备教学进度表，并根据教学大纲要求和教材特点，结合学生实际，选择合适的教学方法。对教材进行梳理，以达到最佳的教学效果，并撰写教案。将课内教学与课外导学进行有机融合，明确课外拓展内容和考核方式，培养学生自主学习和课外知识拓展的能力。提前让同学们准备好白卡纸、针管笔、直尺、圆规等相关设计工具。 1.1课程属性与教学目标分析： 本课程是动画专业的基础课程之一，是动画专业学生的必修课。本课程兼具基础理论性和应用性特征。包括两个方面：第一，使学生了解平面构成的基本概念。第二，理解和掌握正确的观察方法、思维方法和表现方法，具备正确的审美感受和审美表达能力，使学生获得有关平面构成的理论知识，并通过平面构成实践来提高学生的设计能力，为以后的设计创作打下基础。 1.2学习对象分析：学习对象为大一新生，学生已经会熟练使用网络来获取学习资源,对设计作品有了一定的认知。通过平面构成的学习，逐渐引导学生进一步明确造型方法，强调整体观念，提高设计意识。通过平面构成实践提高学生的设计能力，对今后专业的学习有