冀教版四年级下册数学教学设计 乘法交换律、结合律.pdfVIP

乘法交换律、结合律 课题： 乘法交换律、结合律 课型：新授课 教材与学 教材首先安排乘法交换律。同加法交换律一样，因为在乘法的初步认识时， 情分析 学生就知道5×4可以写成4×5，而且以前解决所有乘法问题时都是这样做 的，所以，探索乘法交换律，教材没有给出现实情境，而是给出了三组式题， 要求用计算器计算，然后观察每组算式和计算的结果，在学生交流的基础上 归纳乘法交换律，重点学习用字母表示乘法交换律。接着安排探索乘法结合 律。教材呈现了一堆整齐码放的饮料箱和“一共有多少箱饮料”的问题，在 学生自己计算、交流各自算法的过程中，使学生了解虽然计算的方法不同， 但结果相同，用生活中的事例让学生初步感知乘法结合律。接着，在“试一 试”中给出了两组式题，让学生自主计算后，引导学生观察每组算式的特点 和计算结果，在交流“发现了什么？”的基础上，总结、归纳、概括乘法结 合律，并介绍用字母表示乘法结合律。教学时，要让学生充分经历自主探索 乘法交换律、结合律的过程，理解运算定律的实际含义并用自己的语言进行 表达，防止死记硬背。 知识与技能目标： 理解并用字母表示乘法交换律、结合律，能运用乘法交换 律、结合律进行简便运算。 教学 过程与方法目标： 通过计算、观察、交流、归纳等数学活动，经历探索乘法 目标 交换律、乘法结合律的过程。 情感、态度、价值观目标： 在探索运算定律的数学活动中，感受数学思考 过程的条理性和数学结论的确定性。 教学重点 理解乘法交换律和乘法结合律，会对一些算式进行简便运算。 教学难点 1.能灵活运用乘法交换律和乘法结合律解决简单的实际问题，提高计算能 力。 2.能用自己的语言描述乘法交换律和乘法结合律；会用字母表示乘法交换 律和乘法结合律。 教学方法 探索发现法 教学板块 课堂预设 课堂记录及原因分析 第一版块：2分钟 在数学课堂上，大家都非常欣赏 检查或铺垫，融入课堂阶 思维敏捷，反应快的同学。今天给大 段 家一个机会，我们进行一次问答比赛， 看哪位同学最先博得大家的欣赏。好 第二版块：8分钟 吗？ 情境+提问，认定问题阶段 372+428 第三版块：15分钟 428+327 自主+合作，探索尝试阶段 师：第二小题你们怎么算得这么 第四版块：5分钟 快呀？它运用到了我们以前学到的那 反馈交流，达成共识阶段 些知识？ 第五版块：10分钟 生：加法交换律 巩固拓展，提升发展阶段 师：你们还记得它用字母怎么表 示吗？ 生：（a+b=b+a） 师：除了它以外我们还学习了那 些加法运算定律？ （加法结合律）字母公式：（a+b） +c=a+(b+c) 师：我们接着比赛 120×20