北师大五年级上册数学教学设计-数与代数.pdfVIP

复习倍数与因数、分数的意义、小数除法。(教材第106页及第108~110页) 1.进一步加深对倍数和因数的认识,理解并熟练掌握2,5,3的倍数的特征,能熟练找出 一个数的因数,深刻理解质数与合数的概念。 2.进一步理解并掌握分数的意义,理解真分数、假分数和带分数的意义,了解分数与除法 的关系,熟练掌握分数的基本性质,能根据分数的基本性质约分和通分。 3.进一步理解小数除法的计算方法,能正确口算和笔算,能运用学过的小数四则运算计 算一些简单的实际问题,能根据具体情境合理求出商的近似值。 重点:复习整理“数与代数”部分的知识,巩固对所学知识的理解,提高解决问题的能力。 难点:复习整理“数与代数”部分的知识,巩固对所学知识的理解,提高解决问题的能力。 多媒体课件。 同学们,到现在为止,我们这本书的新内容已经学完了,同学们掌握了多少呢?从今天开 始我们对这本书进行复习,复习分为三部分的内容:数与代数、图形与几何、统计与概率。今 天我们来复习“数与代数”这部分的内容。(板书:数与代数) 【设计意图:告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明 确、有条不紊。】 师:在本册书中,关于“数与代数”部分,我们都学了哪些内容呢?请同学们回忆一下。 生:我们学习了倍数与因数、分数的意义、小数除法这三个单元的内容。 师:好的,下面我们针对这三个单元逐一展开复习。 1.复习倍数与因数。 师:关于倍数与因数,我们都学习了哪些内容呢?你能说一说吗? 生可能回答: 生1:学习了倍数和因数的意义,如在12×3=36这个算式中,12和3是36的因数,36是 12和3的倍数。 生2:学习了2,5,3这三个数的倍数的特征,我知道个位上是2,4,6,8,0的数都是2的倍 数,2的倍数也叫偶数;个位上是0或5的数都是5的倍数;各个数位上数字相加的和是3的 倍数,这个数就是3的倍数。 生3:我们还学习了找一个数的因数的方法,比如找18的因数,只要看哪两个数相乘等于 18,这两个数就都是18的因数。 生4:还学了质数和合数,只有1和它本身两个因数的数叫作质数;除了1和它本身以外 还有别的因数,这个数叫作合数。 师:同学们回答得都很好,一会儿我们要通过一些练习来看看同学们是不是完全掌握了 这些学习内容。 2.复习分数的意义。 师:本册书我们还学习了分数的意义这个单元,对于分数你有了哪些新的认识?尝试整理 一下,并与同伴交流。 学生讨论、交流后汇报。 生1:我知道了把一个数平均分成若干 ,其中的一份或几 ,可以用分数表示,其中的 一 ,叫作这个分数的分数单位。 生2:我知道了一个整数和一个分数合在一起是带分数,分子与分母相等或比分母大的 分数叫作假分数,分子比分母小的分数叫作真分数。 生3:我们知道了分数与除法有密切的联系。 生4:我知道了分数的分子和分母同时乘或除以一个不为零的数,分数的大小不变,这叫 作分数的基本性质。根据分数的基本性质可以把分数约分化成最简分数,也可以把分母不同 的两个分数化成分母相同的分数,这个过程叫作通分。 生5:约分时分子和分母同时除以它们的最大公因数,通分时用分子和分母的最小公倍 数作分母。 师:这样看来我们学会的知识还真多,要多练习,多应用,才能使我们掌握的知识更扎实, 努力吧! 3.复习小数除法。 师:在本册书中我们还学习了小数除法,下面请同学们计算这两个算 式:6.12÷3,4.2÷0.28,请同学们在计算时说一说每一步的意思。 学生独立完成计算。 师:那么同学们能总结一下小数除法的计算方法吗? 生:计算小数除法,先移动除数的小数点,把除数变成整数,除数的小数点向右移动几位, 被除数的小数点也向右移动几位,商的小数点要和被除数的小数点对齐。 师:同学们回答得非常对,那么在计算小数除法的过程中,哪些题目容易出错呢?同学们 互相交流一下,然后说一说在小数除法的计算中应该注意哪些地方。 学生互相讨论、交流。 4.解决问题。 出示教材例题。 师:请同学们解决下面的问题,并与同学说一说你是如何解决实际问题的。 学生独立解决,讨论后汇报。 生:解决问题时要先读懂题目,选择适当的算式列式计算,最后要对答案进行检验。 老师小结:“数与代数”是我们数学课的主角,是我们学习的重点内