部编版二年级语文下册-二下语文《14小马过河》优秀教学设计合集-微课教案合集.docxVIP

学科 语文 年级/册 二年级下册 教材版本 部编编教材 课题名称 14.小马过河 难点名称 理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而懂得“实践第一”的道理。? 难点分析 从知识角度分析为什么难 能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马过河的过程。?教育学生做事要动脑筋，要实地去试试，初步懂得“实践第一”的道理。? 从学生角度分析为什么难 通过朗读、分角色表演等多种形式，有感情的读出句子的语气。? 难点教学方法 　通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。? 教学环节 教学过程 导入 　师：亲爱的同学们，你们喜欢小动物吗？（生：喜欢）今天老师给大家带来一位动物朋友，你们看它是谁？?　　教师出示一张小马的图片（生笑了，说：“小马。”）对，是一匹可爱的小马。今天这匹小马还为同学们带来了一个有趣的童话故事呢，你们想听吗？（想）故事的名字叫《小马过河》。师板书课题《小马过河》。? 知识讲解 （难点突破） 二、初读课文，整体感知?　　1.初读课文?　　课件出示自读提示：?　　（1）用自己喜欢的方式读课文；（2）读准字音；（3）读通句子；（4）读课文，标自然段序号。?　　2.检查学生的识字情况? 现在老师检查同学们预习情况。开火车读词语，做个小游戏，小马过河，谁来帮帮它。 师指导范写生字。　　（2）提出问题：这篇课文写了哪些小动物？（老牛、松鼠、小马）?　　这课主要写的是谁？（小马）?　　写的是小马的一件什么事？（小马过河的事。）?　　小马为什么要过河呢？?　　（3）精读课文?　　读1―3小段，妈妈让小马做什么事？小马心情怎样？书上哪个词写的是高兴的心情？（连蹦带跳）小马为什么这么高兴？（第一次接受任务）小马的话说明什么？（1.爱劳动。2.有礼貌）小马为什么要过河呢？（去磨坊，一条河挡住了去路。）?　　画一条河?　　小马这时怎么想的？小马为什么为难呢？?　　1.第一次离开妈妈。?　　2.离家很远了。?　　3.河水哗哗地流着不知深浅。?　　导读1―3小段，读出小马高兴的心情和后来为难心情的语气。?　　这时小马遇见了谁，争吵一件什么事？?　　读4―6小段，小马遇见了谁？他们争吵一件什么事？老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”?　　板书水浅?　　松鼠说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”?　　板书水深?　　老牛说水浅，松鼠说水深，谁说的对？讨论：水的深浅不变。老牛高大认为水浅，松鼠矮小，认为水深。这是相对而言的，都有自己的道理，为什么？?　　小马听了它们的话，怎样表现的？（不知怎么办）?　　小马为什么不知怎么办才好？（遇事光听别人说，自己不动脑筋。）?　　导读4―6小段，读出小马和老牛、松鼠对话时的不同语气。?　　间休扩散?　　师：通过学习，我们知道小马光老牛和松鼠的话，自己不动脑筋。所以过不河。如果你是小马，会怎么做呢？?　　生说出①用小木棒伸进水里试一试（这个办法不错，你比小马还聪明）②用石头（你知道的可真多）③不光听别人说，自己去试试（对呀，只有自己试一试，才能解决问题）④造船（这个办法是不错，不过要花很多时间）⑤搭桥（这个办法还可以，但你可要多找几个朋友来帮忙哦）?　　师：小朋友们真聪明，替小马想出这么多办法，可是小马呢？它要回家问问妈妈。妈妈对它说些什么？跟着老师去看看吧。?　　读第7小段（分角色读）妈妈问小马，小马什么表情？什么叫难为情？（不好意思。）妈妈问了小马几次话？（三次话）读第一次指导读“我……我过不去。”读第二次理解反问句的意思。读第三次指导读“没……没想过。”小马听了妈妈的话怎么做的？（低下了头）为什么低头，说明了什么？（认识自己错了。）?　　妈妈最后怎么说的？读妈妈的话。?　　妈妈这句话是什么意思？（河水是深是浅，亲自实践就知道了。）?　　小马过河了吗？怎么过的？（在妈妈的教育下，亲自实践。）?　　实践的结果如何？（水既不浅……也不深）?　　为什么结果是这样？（因为小马既不象老牛那么高，也不象松鼠那样矮，实践中认识到自己可以平安过河。）? 课堂练习 （难点巩固） 三、拓展延伸?　　同学们，小马听了妈妈的话亲自试了试，终于过河了。它回来后会对牛伯伯、松鼠还有妈妈说些什么呢？?　　生：它会对牛伯伯说：“牛伯伯，水并不像你说的那么浅。”?　　生：小马会对牛伯伯说：“牛伯伯，您长得高，所以你认为水浅。”?　　生：小马会对松鼠说：“松鼠，水并不像你说的那么深，你长得矮小，所以会觉得水深。?　　生：小马会对妈妈说：“妈妈，谢谢您让我知道了遇到事情要动脑筋，自己亲自去试试才知道结果。”?　　同学们，听了你们的话，老师知道了小马长大了，同时看出你们也长大了，能从妈妈的话中懂得了遇到事情动脑筋亲自去试试的道理，老师真为你