部编版二年级语文下册-二下语文《14小马过河》优秀教学设计合集-微课教案合集 (2).docVIP

学科 语文 年级/册 二年级（下册） 教材版本 部编版 课题名称 第五单元 14、《小马过河》 难点名称 理解老牛与松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理 难点分析 从知识角度分析为什么难 理解老牛与松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理，将凝固的语言转化为可感的画面，并且理解锁蕴含的道理，具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 学生年龄小，知识储备少，通过人物对话明白蕴含的深层次道理，这高于二年级学生的情感经验和生活经验。 难点教学方法 通过知道朗读体会人物内心，理解老牛与松鼠说法不同的原因 通过亲自尝试，理解老马说的话中包含的道理。 教学环节 教学过程 导入 今天老师带来了一个朋友，他是谁呢？小马。跟他打个招呼吧？小马还要继续给我们讲这个童话故事—小马过河。 知识讲解 （难点突破） （一）复习巩固 游戏巩固词语：叹气，顺利，连蹦带跳等词语，重点指导“为难”　　 （二）学习课文，指导朗读 1、带着问题学习课文：小马为难什么呢？ 3、小组讨论，生对提出的问题进行汇报：小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！也可能是：河水不知道是深是浅等。 4、读课文思考： 小马遇到了谁？它们都给小 马说了什么？请你用横线划 出来。 学生自由朗读课文，并汇报。 5、通过学生的汇报，出示老牛的话：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。” 老牛对话，小马信吗？出示小马的话：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？” 进行分角色朗读，并演一演。 6、当小马听了老牛的话 后正准备蹚过去时，发生了什么？请同学们自渎第5自然段。重点指导人物对话。“小马！别过河，别过河，河水会淹死你的！ ““水很深吗？””深的很哩！昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！” 7、听了松鼠的话，小马连忙收住了脚步，不知道怎么办才好。他不知道河里的水到底是深是浅。他叹口气，说：“哎！还是回家问问妈妈吧！”只是一匹（ ）的小马 课堂练习 （难点巩固） 8、请同学们默读第7自然段。思考：妈妈到底说了什么，让小马充满信心？ 出示妈妈的话：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。” 你从妈妈的话里读懂了什么？ 9、你们读懂了，小马也读懂了。我们懂得了：做什么事都要动脑筋，要去试一试。 10、于是小马又快乐的踏上去磨坊的路。演一演：小马过河。 11、采访小马：小马通过你亲自蹚河，你发现了什么？ 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。齐读 小结 同一条河，怎么会有完全不同的答案呢？这是为什么？ 你以后碰到像这样为难的事，你该怎么办？生说 你是否真的能动脑筋？动脑筋练习。 　 小马过河 同学们好，欢迎大家如约走进涿州高铁新城第一中心学校微课堂，我是你们的郑老师。 亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗?今天老师不但要和大家交朋友，而且要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢?(教师出示小马图片)对，是一匹可爱的小马。小马特别高兴，能够认识这么多的新朋友，他还想和大家共同来分享一个有关他的童话故事。这个故事是讲什么的呢，接下来我们就一起走进这个故事《小马过河》。 在开始学习之前，我们一起来明确一下本课的学习目标。 认识14个会认字，读准多音字“坊”，会写8个会写字和词语表11个词语。 分角色朗读课文，能读出恰当的语气。 能用上提供的词语讲故事。 能根据课文内容，说出自己的简单看法。 让我们一起来认识本文的作者： 彭爷爷发现不少同学缺乏独立思考的能力，碰到问题劈头就问怎么办？于是他就写下了《小马过河》这个故事，想让孩子们都变成爱动脑筋的人。 我们一起来读一读本节课需要掌握的会认字。 再来复习一遍~（会认字组词） 在这些字中我们要记忆几个多音字。“磨”、“坊”、“唉”。重点来看一下“坊”字。 一起来认识磨坊：磨坊是用于把粮食加工成浆粉的一种机械，有很多种，比如风车磨坊、水磨坊，人力磨坊等，通常由两个圆石做成。 生字读准确了，那接下来这些字去掉拼音还会读吗？ 我们一起来进行一个小游戏“小马过河”，你能帮助小马过河吗？请同学们跟随屏幕大声地、快速地读出生字。 接下来我们来看看把生字组成词语还会读吗？ 请同学们和我一起大声朗读！ 下面我们来学习本课的九个会写字，请同学们拿出铅笔、课本，调整坐姿和书写姿势，注意做到“三个一”。 先来观察这几个会写字。 下一环节课文朗读。 请同学们边听边思考： 这篇课文主要讲了一件什么事？ 老师带领同学们一起回顾一下课文，想一想这篇课文主要讲了什么呢？ 请同学们朗读第1、2自然段，想一想：小马为什么要过河？ 小马为了帮妈妈做事，把半口袋麦子驮到磨坊去。 这时小马的心情是怎样的