部编版二年级语文下册-二下语文《14小马过河》优秀教学设计合集-微课教案合集 (4).docVIP

学科 语文 年级/册 二年级下册 教材版本 部编版 课题名称 小马过河 难点名称 理解《小马过河》一文中，老牛与松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。 难点分析 从知识角度分析为什么难 知识点本身需要对比两个动物的高度，光从文字和课文内容上理解较难。 从学生角度分析为什么难 低年级学生需要具备丰富的想象力和生活经验来理解两个动物身高的对比，以及在河水中的情景。 难点教学方法 通过直观对比图片演示原理。 教学环节 教学过程 导入 引入角色在河边提出疑问：同学们，你们知道为什么同样一条河，老牛和松鼠说法却不一样的原因吗？让我们一起来看看老牛和松鼠过河时的情景吧。 知识讲解 （难点突破） 1、展示老牛、小马和松鼠在河里的对比图片，标识高矮和深浅。 由人物来说明： 我们看到，松鼠刚到老牛小腿的高度，所以老牛说的刚过小腿的深度对于松鼠来说，都要淹过它的头顶啦！所以它俩的结论才会不一样。 3、点出小马妈妈说的话，让同学们明白课文要说明的道理： 这就是为什么小马的妈妈让小马不要光听别人怎么说，要自己试一试，才能得出适合自己的结论。 4、互动游戏：通过打地鼠的游戏，让学生巩固知识点。 课堂练习 （难点巩固） 同样一条河，为什么老牛和松鼠的说法不一样？ 老牛在说谎。 松鼠在说谎。 因为老牛比松鼠高。 以上都不对。 小结 遇到问题时，可以向周围的人询问意见，但不能光听别人怎么说，还要开动脑筋想一想别人这么说的原因，大胆求证，小心尝试。 学科 语文 年级/册 二年级下册 教材版本 人教部编版 课题名称 小马过河 难点名称 《小马过河》文中懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的方法。 难点分析 从知识角度分析为什么难 本课12个生字，要认识其中的多音字“没”，会写8个生字，难正确、流利、有感情地朗读课文 从学生角度分析为什么难 遇事懒于动脑筋，不会具体分析，只有勇于实践才能找到解决问题的方法。 难点教学方法 能从小马过河的故事中受到启发，懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己开动脑筋，勇于实践，找到解决问题的办法。 教学环节 教学过程 导入 字音、词组学习： 突tū 突然、突发 造句：汽车突然失去了控制，滑了下去。 命mìng 命令、任命 造句：妈妈命令我放学后必须先做作业。 驮tuó 驮粮食、驮麦子 造句：小马能驮粮食。 磨mó 磨坊、磨面 造句：在磨坊里，有一头驴在劳碌着。 知识讲解 （难点突破） 1、多音字 小马为难nán了，心想：我能不能过去呢？ 灾难nàn，难民 2、词语解释 连蹦带跳：边蹦边跳，形容精力充肺，充满活力的样子。本课指小马精力充肺、充满活力的样子。 我连蹦带跳地来到妈妈身边。 为难：作对；刁难。本课指小马对过不去河这个问题感到困难，难以应付。 是去游乐园，还是爬山，我很为难。 3、自由读课文，说说小马过河要去做什么？ _____帮_____把半口袋麦子驮到磨坊去，要过一条小河。 4、用自己的话说说课文讲了一个什么故事？ 小马要帮助妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去，但是遇到一条小河。_____说河水浅可以过去，____却说河水深很危险。小马回去问妈妈，妈妈叫他去试一试。小马试了试，原来河水既不深也不浅。 5、过河的原因 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴的说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 6、遇到的困难 小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路。河水哗哗地流着。 拟声词：表示形容人或动物等其他事物发出的声音。 运用拟声词的好处：能形象生动地表现事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者有身临其境的感觉。 7、小马先后都问了谁？怎么说的？ 8、板书 课堂练习 （难点巩固） 一、连一连。 高兴地 过河 吃惊地 说 顺利地 问 二、结合课文内容，展开想象，猜猜小马过河后会说些什么？ 自己早点试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后多观察、多思考…… 小结 做什么事都要动脑筋，要去试一试。 学科 语文 年级/册 二年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 第五单元 14《小马过河》 难点名称 理解老牛与松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。 难点分析 从知识角度分析为什么难 动物与动物之间是有差异的，要让学生明白，这种差异是导致对于同一条河，老牛和松鼠说法却不同的原因。 从学生角度分析为什么难 在本篇课文中，如果只是让学生自行想象，学生很难理解为什么同一条河老牛和松鼠的说法却不同。 难点教学方法 1.通过贴图片游戏和课件动画，让学生明白老牛和