《水循环》word教案 (公开课专用）2022年苏科版教案 (3).docVIP

课题 五、水循环 自主空间 教学目标 知识与技能目标 通过对水循环导图的认识，归纳总结出物态变化的规律，并能用水的三态变化揭示自然界中的一些水循环现象； 知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况； 知道水在生产、生活中的各项应用，了解水对人类生命的意义。 过程与方法目标 通过对水循环的认识，培养学生对知识进行梳理、总结的能力； 经历调查“学校用水情况〞的过程，培养学生的实践活动能力。 情感、态度与价值观目标 通过本节的学习，增强学生对水资源保护意识，对水的使用形成自己的见解，做到节约用水从点滴开始； 通过调查学校的用水情况，体验自主学习的愉悦，培养学生实践活动的兴趣。 重点难点 重点：物质三态之间的变化规律及吸放热情况 难点：各种物态变化间的能量转移情况；指导学生完成实践活动的调查报告。 教学流程 [新课引入] 水无处不在，地球上的江海湖河、冰山雪岭、云雨露霜……这些水在不停的运动着、变化着，形成一个巨大的循环系统——水循环。 [新课学习] 观察教材P44“水循环示意图〞，将对应的变化，填入图中空格，与学生一起认识水的循环。 一、认识水的循环 升华〔吸热〕熔化〔吸热〕 汽化〔吸热〕 升华〔吸热〕 熔化〔吸热〕 汽化〔吸热〕 冰 水 水蒸气 凝固〔放热〕 液化〔放热〕 凝华〔放热〕 像