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大数据时代区域教育信息化面临的挑战 近年来，以云计算、数据挖掘、移动互联网等为基础 的大数据技术的出现，为教育研究带来了数据获取、存储、 分析和决策等支持，技术与教育的深度融合推动了教育的变 革与创新。 虽然大数据日益升温，但大数据的基本概念、特点及其 要解决的核心问题，目前尚无统一认识。大数据的获取、存 储、处理、分析等方面仍存在一定争议，大数据概念有过度 炒作的嫌疑。本文对上述问题进行了辨析，并描述了大数据 时代基础教育信息化面临的问题与挑战，最后提出了区级基 础教育信息化建设的应对策略，希望为各区级教育信息化建 设单位提供参考。 大数据的概念及特点 目前，大数据没有一个公认的定义，不同的定义基本都 是从大数据的特征出发给出的。比如国际数据公司认为大数 据应当具有价值性，大数据的价值往往呈现稀疏性的特点。 IBM 认为，大数据必然具有真实性。维基百科对大数据的定 义为：大数据是指利用常用软件工具捕获、管理和处理数据 所耗时间超过可容忍时间的数据集。 大数据具有 “4V”特点， 即数据量大（ Volume ）、数据类型多样性 （Var