【教案】人教版二年级数学下册第七单元万以内数的认识教案表格式.docx

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 数学 学科教案  主备人： 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 教学内容 第七单元 万以内数的熟识 第一课时 千以内数的熟识 教学目标 1， 同学在详细的情境中感受大数的意义，培育同学的数感； 2， 引导同学熟识新的运算单位“千” ，明白每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的懂得； 3，使同学明白数的组成，加深对数的概念的懂得； 教学重点 把握千以内各个数位的十进；难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进 1） 教学难点 把握千以内各个数位的十进；难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进 1） 教学预备 计数器，每人十个小方块，教学挂图或课件； 教学方法 教学预设 设计意图 二次备课 一，复习导入 1，口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多 少？这两个数相差多少？ 教 2，数数： 10 个 10 个地数，从 10 数到 100； 1 个 1 个地数，从 91 数到 99； 学 问： 99 加 1 是多少？ 过 [ 设计意图 ] 通过数，答，激发同学学习的爱好和求知的欲望； 程 3，导入：你会从 100 开头接着往后数吗？ 今日开头我们将要学习更大的数，下面请你们观看这幅图； 二，讲授新课 1，出示主题图； （ 1）观看这幅图，说一说画面上正在发生什么事情？ （ 2）看着画面你想知道什么问题？引导同学估算画 面上的体育馆大约能坐多少人？ [ 设计意图 ] 培育同学的估算意识和才能， 感受大数的意义； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 2，板书课题： 1000 以内数的熟识； 3，教学例 1； （ 1）数一数； 每人数出 10 个小方块，说说你是怎么数的？ 板书：一个一个地数， 10 个一是十； （ 2）动动脑； 每组快速数出 100 个小方块，应怎样数呢？ 小组争论， 请同学回答， 老师板书： 十个十个地数， 10 个十是一百； （ 3）师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？ 你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的快速的方法呢？ X k B 1 . c o m 依据同学所说，大家一齐数，老师板书：一百一百地数， 10 个一百是一千； 师：“千” 是我们今日学到的一个新的运算单位， 前面我们仍学过哪些计数单位呢？ （个或一，十，百； ） （ 4）师：通过刚才数数，你发觉了什么？（让同学说出一（个），十，百，千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位； ） [ 设计意图 ] 渗透数数的方法，在合作探究活动中， 进展同学分析，推理和解决问题的才能； （ 5）完成第 68 页的“做一做” ； 由男， 女生两组分别数第 1，2 两题， 比一比哪组数得的流畅； 引导同学小组自行探究操作； 巡察指导各个小组的活动； 哪个小组情愿和大家共享一下你们的方法？ 小结：大家一起数意数， 1 个百， 2 个百， 3 个百， 4 个百?? 10 个百（一千） ； 板书： 10 个一百是一千 师提问小结： 通过今日的数数， 你们有什么发觉？ 三，检测练习 1， 想一想，填一填； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 (1) 二百二百地数，数到一千； 二百，（ ）百，（ ）百，（ ）百，（ ）百； （ 2）五百五百地数，数到一千；五百，（ ）； (3) 三百三百地数； 三百，（ ）百，（ ）百，再数（ ）百是一千； （ 4）四百四百地数； 四百，（ ）百，（ ）百，再数（ ）百是一千 (5) 用 3，6，9，能组成哪些三位数，请你把它 写下来； [ 设计意图 ] 通过多样的练习巩固千以内数的熟识， 进一步把握它们之间的关系；四，布置作业 完成本课的练习题 千以内数的熟识 板书 例 1：一个一个地数， 10 个一是十 设计 十个十个地数， 10 个十是一百一百一百地数， 10 个一百是一千 课后反思 http://w w w .xkb 1. com 加强教材研读 关注常态备课 打造有效课堂 数学 学科教案 主备人： 教学内容 第七单元 万以内数的熟识 其次课时 千以内数的读写 教学目标 1， 通过本节课的学习，加深对 1000 以内数的熟识，学会比较 1000 以内数的大不上；2，通过练习进一步培育同学的数感和估算才能； 教学重点 1，中间有“ 0”的千以内数的读写； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 2，进展同学的数感估算的意识； 教学难点 1，中间有“ 0”的千以内数的读写； 2，进展同学的数感估算的意识； 教学预备 计数器； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 教学方法  教学预设 设计意图 二