【知识】教师资格证考试《中学教育教学知识与能力》高频考点速记第八章中学班级管理与教师心理.docx

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 第八章 中学班级治理与老师心理 内容简介 本章主要介绍了中学班级治理和老师心理的相关学问， 主要以单项挑选题， 简答题和材料分析题的形式进行考查； 考生需熟识班集体的进展阶段； 明白课堂治理的原就， 懂得影响课堂治理的因素； 明白课堂气氛的类型， 懂得影响课堂气氛的因素， 把握创设良好课堂气氛 的条件； 明白课堂纪律的类型， 懂得课堂结构， 能有效治理课堂； 明白课堂问题行为的性质，类型， 分析课堂问题行为产生的主要缘由， 把握处置与矫正课堂问题行为的方法； 明白班主任工作的内容和方法， 把握培育班集体的方法； 明白课外活动组织和治理的有关学问， 包括课外活动的意义，主要内容，特点， 组织形式以及课外活动组织治理的要求；懂得和谐学校 与家庭联系的基本内容和方式， 明白和谐学校与社会训练机构联系的方式等； 明白老师角色心理和老师心理特点；懂得老师成长心理，把握促进老师心理健康的理论与方法； 第一节 班级与班集体建设 高频考点提要 班级的概念； 班集体的形成与进展； 班集体的建设策略；高频考点速记 一，班级的概念 班级是由老师和同学共同组成的， 是学校进行训练和教学活动的基本单位， 是同学学习，生活，进展的直接环境，同时也是同学实现社会化进展的重要场所； 班级是人类历史不断进展的产物； 最早使用“班级”一词的是文艺复兴时期的闻名训练 家埃拉斯莫斯； 班级对于同学的成长有三方面的作用： (1) 有利于促进同学相互学习与共同成长； (2) 有利于同学社会化与个性化进展； (3) 有利于同学提升自我训练与自我治理才能；二， 班集体的形成与进展 ( 一) 班级与班集体的区分 班集体是依据班级授课制的培育目标和训练规范组织起来的，由具有明确的奋斗目标， 顽强的领导核心及良好纪律和舆论的班级同学所组成的活动共同体； 班集体与班级一字之差，却具有不同的意义；简洁来说，班集体不是同学的简洁集合，是不会自发’形成的； 班集体是班级群体的高级形式， 班集体的形成需要全班同学和班主任以及各学科老师的共同 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 努力； ( 二) 班集体的进展阶段 一般来说， 新的班集体从其初建到成熟， 是一个连续的动态的过程， 需要依次经过三个动态进展的阶段； 1．初建期的松散群体阶段 这一时期是班主任工作最繁忙的时期， 也是班主任工作才能经受考查的关键期； 2．形成期的合作群体阶段 形成期是班主任培育班级骨干的重要时期； 3．成熟期的集体阶段 班主任已开头成为班级领导者， 主要任务在于依据学校训练方案， 加强班集体的特色化建设， 同时依据对每位同学的充分明白，为同学提出进展规划建议，促进同学的个性进展； ( 三) 班集体的基本特点 一个成熟的班集体，一般具备以下基本特点： 1．共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动 共同的奋斗目标是班集体进展的方向和动力， 是班集体形成的基础条件； 2．健全的组织机构和顽强的领导核心 团结有力的班干部是组织实施班级活动的重要保证力气； 3．严格的组织纪律和健全的规章制度 健全的集体仍受到相应的规章制度的约束， 并把取得集体成员认同的， 为大家自觉遵守的行为准就作为完成共同任 务和实现共同目标的保证； 4．健康的舆论和良好的班风 集体舆论是集体中形成的 为大多数成员赞同的看法和思维取向； 健康的舆论是影响同学进展的庞大精神力气， 对同学 有潜移默化的作用； 通过感染与熏陶的方式， 使同学明辨是非，美丑与善恶，对集体成员具 有约束力； 班风是班级中多数成员所表现出的共同思想和行为倾向， 包含心情状态， 言行习惯， 道德面貌等， 它是经过肯定时间的相互影响而逐步形成的， 是班集体形成的重要标 志； 5．同学个性的充分进展 一个班级几十个同学肯定会有不同的爱好爱好，也会 有不同的学习方式和审美乐趣，必定也有不同的人生目标与抱负追求；三， 班集体的建设策略 ( 一) 全面明白和争论同学 全面明白和争论同学是培育良好班集体的先决条件， 常用的方法有争论书面材料， 观看， 谈话， 调查等； 明白争论同学是一个长期的过程， 对同学个体来说，主要明白他们的家庭情形，生活环境，个人经受，身体素养，学习情形，个人爱好，社会交往及思想品德等；对学 生群体来说， 主要明白争论群体的共性特点， 如班级成员当前的思想状况， 学习动态和进展趋向，非正式群体的形成情形以及班级成员间的人际关系等； ( 二) 确定班集体的奋斗目标 集体奋斗目标是指集体成员在肯定时期， 肯定阶段实现的任务和要求； 它是集体形成和进展的动力；确立班集体的奋斗目标，第一， 要把握目标的方向性，即每次活动的目的任务 要符合党的训练方针，符合社会的要求； 其次