【语文】人教版语文五年级下册课内阅读练习题.docxVIP

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 学校 1，《草原》 课内阅读练习题 班级 姓名 成果 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 1《草原》的作者是 ，原名 ，字 ，满族人，被称为 ；代表作有： 等；我们曾经学过他写的 ； 本文表达方法上的特点： 作者依据 表达，先描写 ；再描写 作者 ，最终，以简明有力，含义丰富的 ； 课文写景语言美丽，善于 （ 3）三是 ，无论是描写自然风光仍是主客相见，联欢，惜别，到处显露出作者的赞扬之情； 本文是作者第一次拜访内蒙古大草原时的 ， ， ，赞扬了和 ； 文章按 ，描画了： ， ， ，通过这些画面，表现了草原的 ， 和 ； 草原的景： ， ；草原的人： ， 懂得句子： 1〉“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳 .” 这句话的意思是： ；这句话是全文的 ； 2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫； 这句话是 ，写出了草原 ， 的特点； 3〉在这境域里，连骏马和大牛都有时候静立不动，似乎回味着草原的无限乐趣 ； “回味”： ；这里是骏马和大牛的自然牧场；在作家的眼中，草原的 风光如诗如画， 有着无限乐趣， 因此连静立的牛马，都似乎被沉醉了， 像人一样在享受和回味；这种 的写法构成了情形交融的艺术境域，增强了草原风光的感染力； 3，《白杨》 本文运用 的写作手法，热忱歌颂了 ， ； 懂得句子： 1〉白杨树从来就这么直；哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗大的枝干；不管遇到风沙仍是雨雪，不管遇到干旱仍是洪水，它总是那么直，那么顽强，不脆弱，也不动 摇； 这句话 ，描述了白杨树的特点： ， ， ， ，歌颂了 ， ， ， ； 2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗 .不是的，他也在表白着自己的心； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 表白： ； 这是一个 ；爸爸以 自勉， ，鼓励自己要像白杨一样扎根边疆， 建设边疆； 3〉突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是由于他观察火车前进方向的右面，在一棵高大的 白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来； “高大的白杨树”指 ；“几棵小树”指 ；这句话的含义： ， ， ， ； 《古诗词三首》 1《牧童》诗意： ； 2《舟过安仁》诗意： 3《清平乐·村居》词意： ； 4《牧童》是 代诗人 的作品； 诗的第一句话写 ，其次句写 ，分别从 和上给人感受， 诗的三四句写 的情形， 塑造了一个 ， 的牧童形象，表达了 ， ； 5《舟过安仁》是宋代诗人 的作品；诗中，前两句话描写的是作者的 ，后两句描写的是作者的 ；我们仍学过他写的 6《清平乐 .村居》是一首词；词，又叫 ；作者是 代诗人 ；（他是南宋 词人，字幼安，号稼轩，代表作《稼轩长短句》 ；） 《冬阳·童年·骆驼队》 1《冬阳·童年·骆驼队》是小说 的序言，作者 ；我们曾经学过她写 的 ； 课文环绕童年生活写了四个生活片断： 为什么骆驼要系着铃铛？爸爸的说明是 ，“我”的想法是 你的猜想是 ； 《童年的发觉》 本文写了作者童年时的一个发觉：胚胎发育规律；这个过程大体经受了三个相互联系的阶 段：梦中飞行； 摸索为什么会在梦中飞行及老师对此所作的说明； 产生人到底是怎么来的的疑问并对此进行大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发觉； 费奥多罗夫是个 ； 3“我明白了──世界上重大的创造与发觉， 有时仍面临着受到驱赶和迫害的风险； ”举例说说对这句话的懂得 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 ； 《杨氏之子》 1《杨氏之子》选自南朝 的 ，该书是 ； 全文意思： 懂得句子： １〉 梁国杨氏子九岁，甚聪惠； 这句话起到了 的作用； 2〉孔指以示儿曰： “此是君家果； ”儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽； ”这回答奇妙在哪 里呢 . ， ， ， ； 《晏子使楚》 1《晏子使楚》表达了 ， 晏子 ，楚王 羞辱晏子，想显显 楚国的威严， 晏子奇妙回击， 保护了 的故事；文章按事情的 来写， 开头写 ，这是故事的 ；接着写 ，这是事情的经过；结尾写 了，这是故事的 ， ； 2 晏子是一个 ， ， 的人； 《再见了，亲人》 1 课文前三个自然段写作方法的共同点： ； 2，课文的最终 3 个自然段以 方式，抒发了 ，表达了 ； 3 句子懂得： 1〉再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！ 用反复呼吁的方式来表达； “再见了”说明 ，“亲人”表现 ；呼吁“亲爱的土地”强调 ；这里的呼吁简短而亲切，真挚而感人，表达 了 ； 2〉列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻； 列车已经开动，理想军战士恳求“列车慢一点儿开” ，以延长在朝鲜土地上的停留时间，