最新说课稿-人教版二年级下册第六单元有余数的除法例1、例2说课稿.pdfVIP

精品文档 二年级下册数学第六单元《有余数的除法》例 1、例 2 说课稿 Ⅰ、说教材 本课内容是在学生学习了乘除法的意义， 学会用乘法口诀求商的基础上进行 教学的，也是学生学习多位数除法竖式及进一步应用除法解决问题的基础。 《表 内除法》主要研究正好分完的情况，而有《有余数的除法》主要研究分后有剩余 的情况。 《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展， 也是今后继续学习除法的基础， 具有承上启下的作用， 必须切实学好。 例 1 研究 的是有余数的除法的含义， 例 2 研究的是余数和除数的关系。 基于此， 我确定了 本节课的教学目标是： 1、通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会 用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。 2、借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过 观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。 3、渗透借助直观研究问题的意识和方法， 使学生感受数学和生活的密切联系。 【教学重点】 理解有余数除法的意义和理解余数比除数小的道理 【教学难点】 理解余数要比除数小的道理 【教具及学具准备】 教具：多媒体课件、 小棒、草莓 Ⅱ、说教法 针对二年级年龄小本节课我主要采用的是引导、 探究、 讨论、 发现的教学方 法，通过师生、 生生互动等方式， 自由地、开放地去探究， 去发现，去 “再创造” 新知识。 Ⅲ、说学法 借助摆草莓、 摆正方形， 放手让学生在有限的时间和空间里， 根据自己的学 习体验，用合作的方式，通过观察，操作，探究，讨论，发现比较等方法进行自 主学习。通过练习，提高学生解决问题的能力，体验学数学用数学的乐趣。 Ⅳ、说教学过程 精品文档 精品文档 为了落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了“复习引入” 、“新授”、 “全课总结”，三个教学环节。 一、复习引入 括号里最大能填几？ 3 ×（ ）＜30 5 ×（ ）＜16 （ ）×8＜25 （ ）×6＜50 （ ）×4 ＜25 6 ×（ ）＜40 设计意图： 几乘几小于几的题， 是有余数除法的思维前奏， 这样的引入为新 授作了铺垫。 二、新授 （一）学习例 1 1、把下面这些 每 2 个摆一盘，摆一摆。 问题： ⑴. 读一读，你知道了什么？ ⑵. 摆一摆，说一说你是怎样做的。 ⑶. 能把摆的过程用算式表示出来吗？ 6 ÷2 ＝3 （盘） 设计意图：沟通操作过程、语言表达、算式之间的转换，使学生明白它 们的意思是一样的，只是表达形式不同。 2、那 7 个 每 2 个摆一盘，摆一摆。 问题： ⑴ 观察，你发现了什么？ ⑵ 摆一摆，你发现了什么？互相说一说你打算怎样做？ ⑶ 这 1 个草莓怎么不摆了？ ⑷ 教师介绍算式表示方法 精品文档 精品文档 7÷2 ＝3 （盘）……1 （个） 余数 3、比一比，初步感知有余数除法的意义 问题：比较，有什么相同？有什么不同？ 讲解：算式里的“ 1”表示剩下的 1 个草莓，在算式中称为“余数” ，今天我们研 究的是“有余数的除法” 。 追问：余数表示什么？ 设计意图： 在动手操作的过程中， 充分调用学生的已有经验，