部编版六年级语文下册-六下语文《16-海上日出》优秀教学设计精选合集-微课教案合集.doc

统编版四年级下册第五单元 16海上日出 教学目标： 1、学习作者按一定顺序观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。 2、边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。 重难点： 1、了解课文按一定顺序写景物的方法。 2、感悟海上日出的壮丽景观，激发学生热爱大自然的情感。 教学过程： 谈话导入 同学们，你们有没有看过日出呢？在什么地方看日出呢？不同的地方看日出就会有不同的感受，比如在大城市看日出充满了温情，在山上看日出令人轻松豁达，那么在海上看日出又是怎样的感受呢？巴金爷爷在《海上日出》这篇课文告诉了我们。下面我们就跟着巴金爷爷一起去领略浩瀚大海上的日出吧！ 二、品析课文 1、我们先来看看作者在日出前做什么呢？（读第一自然段） “常常”一词说明作者观察海上日出是持续性的行为。“天还没有大亮”、“船上只有机器的响声”既交代了作者看日出的时间、地点，又衬托出周围环境的清静。 2、日出前的景象是怎么样的呢？（读第二自然段） （1）天空开始时是一片浅蓝，颜色很浅，转眼间出现了一道红霞，从浅蓝到红,它的颜色变化只在“转眼间”说明了时间极短，速度极快！此时光有何变化呢？（“加强它的亮光”说明越来越亮）从这里可以看出作者观察很仔细！ （2）“我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。”从“知道”一词明白了什么？（作者对日出十分了解）“不转眼”写出作者看日出时的全神贯注。 过渡：那么结果是否和作者所想的一样呢？接下来第三自然段就告诉了我们 3、读第三自然段 （1）“果然”一词证明了作者的想法正确。 （2）终于等到日出，太阳却只露出“小半边脸”，这用拟人的手法生动形象地写出太阳上升时的形态，惹人喜爱 。 （3）此时的颜色和亮度是什么样的呢？（颜色红而不亮） 过渡：接下来有怎样的变化呢？让我们继续往下看。 （4）“好像负着重荷似的一步一步”、“慢慢”、“努力”、“跳”和“冲” 这些词、句有什么作用呢？（用了拟人手法具体描述了太阳上升时的过程，强调了上升的缓慢和艰难。这场面是多么的艰辛却又多么壮观呀！）“可爱”一词表达了作者对日出的喜爱之情。 过渡：终于跳出海面的太阳有什么表现呢？我们接着欣赏 （5） “一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。”这句话作者从哪些角度写太阳升起时的呢？（从视觉和感觉的角度展现了太阳完全跳出海面时灿烂辉煌的景象。） （6）视觉上用“深红的圆东西”写出太阳的颜色由红变深红，形状由“小半边脸”到“圆东西”，感觉上由“没有亮光”到“夺目”、“射得人眼睛发痛”， 这亮光多么灿烂，多么辉煌啊！ 课堂小结 学到这里，我们已经欣赏了日出前、日出时的壮丽景象，那么日出后会有什么样的景象呢？下节课我们再来继续赏析。这节课我们跟着巴金爷爷一起领略了浩瀚大海上日出前、日出时的壮丽景象，体会了大自然的美景。尤其第三自然段仅用三句话从颜色、形状等方面，生动形象地描述了太阳从上升到冲破，最后完全跳出的过程。作者之所以能写得如此生动，正是因为他能观察仔细、抓住事物的特点等。希望大家今后留心观察身边的事物，更多地发现大自然的美。 四、布置作业 课后请大家细心观察，以及按照一定的顺序，仿照课文试着写一写下雨、日落等自然景象。 16《海上日出》第二课时教学设计 教学目标 ： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　 2、理解课文内容，感受日出时的壮观景象。 3、学习作者按照一定顺序观察事物的方法 。 4、培养学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：理解课文内容，体会日出过程变化。 教学难点：学习作者按照一定顺序观察事物的方法。 课型课时：新授课 第二课时 教学方法：讲授法 引导法 教学准备：课件 教案 教学过程： 课前宣讲：我们应该热爱祖国，爱好和平，珍惜祖国的今天，维护祖国统一和民族团结，像民族英雄那样，把祖国和人民的利益放在高于一切的地位。 一、导入 1、师：同学们，上节课我们初步感受了海上日出的美丽景象，大家还记得巴金爷爷那由衷的赞叹吗？ 生：记得。 师：是啊，经常都会发生的海上日出的景象在巴金爷爷的眼里却是一个伟大的奇观，这是什么原因，作者又是怎样描绘的呢？让我们再次走进课文去领略那奇特而又壮观的海上日出，这节课我们继续学习第16课。 板书：海上日出（生齐读） 2、欣赏视频，听配乐范读。 师：回忆一下课文是按照什么顺序描写海上日出的景象的？都写了什么时候日出的景象？ （师根据学生的回答板书：晴天时，有云时） 师：那我们就跟随作者一起来欣赏，在晴天时和有云时日出的美景。 二、新授 （一）细读课文，理解感悟。 1、学习第二自然段。 师：现在请同学们轻声地朗读课文第二自然段，说说日出前的天空是什