部编版六年级语文下册-六下语文《22.文言文二则-囊萤夜读》优秀教学设-微课教案 (1).docVIP

学科 语文 年级/册 四年级下册 教材版本 教育部组织编写 课题名称 四年级下册第22课囊萤夜读 难点名称 学习车胤的人物品质 难点分析 从知识角度分析为什么难 课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有弄懂每句话的意思，才能正确地断词、断句，把每个句子读通顺。教学中，类文链接引导学生借助注释、联系上下文、结合学过的知识理解句子，也是必不可少的环节，这一环节，为学生学习文言文打下了基础。 从学生角度分析为什么难 阿瓦提乡学生大多是少数民族，本就对文言文理解较少，并且学生抽象逻辑思维较弱，理解困难。 难点教学方法 通过每课三分钟导入勤奋好学小故事，引出囊萤夜读，让学生更有兴趣。 在读中理解每个注释的意思。 配乐读文，增加意境。 教学环节 教学过程 导入 每课三分钟凿壁偷光导入，文言文就是我们通常说的古文。我国是一个文明古国，有着辉煌灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们大都是以文言文的形式记载下来的。我们要传承民族文化的瑰宝，就要学好文言文。 知识讲解 （难点突破） 从题目入手了解意思。 （1）（课件出示题目）师指名读题目《囊萤夜读》。 （2）生借助注释理解题意。 ①出示课文第一条注释。 ②师指名读课文第一条注释，引导：同学们从中理解了哪些内容？ ③生把题目中的四个字用自己的话来说一说。 ④师指名交流。（示例：口袋里装满萤火虫，夜晚借助萤火虫的亮光来读书） 2.初读古文感知美。 （1）课件出示文章断句，生练习朗读。 课件出示： 胤/恭勤不倦，博学多通。家贫／不常得油，夏月/则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。 （2）师指名读，相机正音。 （3）师引导：这一段话中，你觉得哪句话最难读？ （4）朗读第1句。 ①课件出示句子，师指名读；师范读；生齐读。 ②识记“恭、勤”。 a.组词：这句话中出现了2个生字，我们要记住它们，写好它们。分别给这2个字组词：恭敬、勤劳等。 b.理解字义：课件出示课文第二条注释。结合注释，“恭”还可以组成什么词？（预设：谦恭） c.勤不倦：倦，在这里指疲倦，困乏。“勤”组成什么词放在文中更合适？（勤奋、勤学） d.写字指导：观察“恭”，“”叫竖心底，“小”字多一点，是表示心理活动的。（生书空练习）注意“勤”字在田字格的占位。师范写，生跟写，提醒不要少笔画。 e.写字练习：两个字各写一个，和同桌互改，取长补短，再写两个。 ③理解“博学多通”。 a.课件出示“博学多通”。 b.师：谁能说说“博学多通”的意思，你是怎么知道这个词语的意思的？ 示例：结合文中第三条注释，知道“通”的意思。“多通”就是知道的东西很多，和“博学”的意思是一样的，都是说知识渊博。 ④理解人物。 师引导：再读这一句，看出车胤是个怎样的人？ 示例：谦逊有礼、勤奋好学、博学多才的人。 （5）朗读“家贫不常得油”。 ①出示课件。 课件出示： 家贫／不常得油 ②师指名读，相机正音；生齐读。 ③理解句义。 师引导：你读懂了这句话的意思了吗？或者你有哪些不懂的地方？比如：“贫”的意思是什么？“油”为什么是灯油？ ④示例：“家贫”就是家里贫困。这则文言文写的是车胤读书的故事，古时候没有电灯，晚上点油灯照明，所以这里的“油”指的是点灯的油。 ⑤师小结：读古文就应该联系上下文，联系我们已学的知识，重点字词我们还可以借助它的现代意思去猜猜它在文中的意思。 ⑥师引导理解人物：这一句写出了车胤的什么状况？（预设：家境贫寒） （6）指导朗读“夏月则练囊盛数十萤火以照书”。 ①出示课件。 课件出示： 夏月/则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。 ②师指名读，相机正音；生齐读。 ③师引导理解句义：这句话是具体写“囊萤夜读”，你读懂了这句话的意思了吗？或者你有哪个地方不懂？建议大家一字一句地试着说一说。 ④示例：夏天就用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。 ⑤师引导总结习得方法：你是怎么读懂意思的？ ⑥示例：主要是借助注释读懂“练囊”的，它是指白色薄绢做的口袋；盛、继，这些字和我们现在的意思一样。 ⑦师引导理解人物：这一句写了车胤在夜晚是怎样读书的？ ⑧示例：用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。 ⑨指导朗读。 a.师指名读；生齐读。 b.师范读：夏月／则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。 c.师引导：这件事印证了文中哪个词语？（预设：勤不倦） （7）熟练朗读：生自由练读全文，同桌互读；师指名检查朗读；生齐读。 3.补白文本品味美。 （1）感知文本美。 ①图文结合。 a.课件出示课文插图及句子。 b.师引导：文中哪个句子描写了这幅插图？ c.生交流。 ②引导想象画面。 a.师引导：车胤怎么想出“囊萤夜读”这个好办法的？想一想：车胤在晚上读书没有油灯的时候是怎样想的，看到萤火虫又会怎么想？