部编版六年级下册语文第五单元《14文言文二则-两小儿辩日》精选设计精选-微课合集.docVIP

《两小儿辩日》教学设计 教学目标： 1.能利用课后注释和查字典的方式疏通文意。 2.培养朗读、背诵文言文的能力，比较文言文与现代白话文的特点。 3.理解课文内容，学习古人为认识自然、探索真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重难点： 1.培养朗读、背诵文言文的能力，比较文言文与现代白话文的特点。 2.理解课文内容，学习古人为认识自然、探索真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学过程： 1.作者介绍 列子，名御寇，战国前期思想家，郑国人。思想上崇尚虚无飘渺，生前被称作“有道之士”。古书中有他御风而行的记载，这是他潇洒的一面。然而现实中的列子则时常处于困顿之中。《庄子》中留下了这样的记载：子列子穷，容貌有饥色。但他穷得非常有骨气。当郑国大官员派人给他送来粮食时，他坚决地辞而不受。 《列子》共八卷，本文选自《列子·汤问》，也有人认为，《列子》一书并非列御寇所作，可能是后人假托的。 2、初步感知 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 3、主要内容 讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 4、回答问题 （1） 太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？ 一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。 一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。 （2） 两小儿为什么会有不同的看法？ 因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。 （3） 孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？ 他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。 5、语文活动：表演《新编两小儿辩日》 活动构想：假如孔子掌握了现代科学知识，这个故事又会怎样呢？先以四人小组为单位进行创编表演，然后在班上交流。 人物：叙述者 孔子 小孩甲 小孩乙 要求：对人物的语言动作神态展开合理的想象，可用自己的语言表演。 6、读了这个故事，看了同学的表演，你有什么启发？ （1）学无止境，要不断学习。 （2）独立思考，大胆质疑。 （3）要实事求是，知之为知之，不知为不知。 7、小结 一孔子路遇两小儿辩日 二两小儿各抒己见 三孔子不能定谁是谁非 8、作业 课外搜集一些中国古代神话故事，进一步体会古人的探索精神。 北流市北流镇城西小学2020年春季期六年级语文学科教学设计　 班别：_______　组名：_________ 学习小主人：_________ ? 《文言文二则》 两小儿辩日 教学目标 1.会写“辩”字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解故事内容，明白课文中两个小孩的观点各是什么，懂得他们是怎样说明自己的观点的。 补 充 教学 重难点 1.重点：理解文言词句的意思，把握故事的内容。 2.难点：了解故事内容， 明白课文中两个小孩的观点各是什么，懂得他们是怎样说明自己的观点的。 教学背景 对于学习文言文，六年级的学生已经掌握了一定的自学能力和方法，本课可以按照“朗读课文——理解内容——领悟道理”的教学思路展开。首先指导学生朗读文言文；然后结合注释，理解文言词句；最后引导学生试着讲述故事，领悟其中蕴含的道理。 教具准备 多媒体课件 课时 8--10分钟 教学方法 录屏型 教学类型 讲授型 适用对象 小学六年级 教学过程 品读名句，导入新课 1.名句导入。 “三人行，必有我师焉。”“知之为知之，不知为不知，是知也。”你们知道这两句话是谁说的吗？（孔子） 2.交流资料。 学生展示收集到的有关孔子的资料。 课件出示： 孔子，名丘，字仲尼，。儒家学派创始人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子三千，其中有贤人七十二。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。 儒家思想对中国和世界都产生了深远的影响，孔子被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。 3.师：孔子是一个博学多才的人，然而，两个小孩提出的问题竟难倒了孔子，这是怎么回事呢？你们想知道吗？那么，这节课我们就来学习这个故事。 二、初读课文，整体感知 1.初读课文，读准字音。 边听录音边跟读，教师指导容易读错的几个字音。 指导书写“辩”字：左中右结构，中