部编版六年级下册语文《15真理诞生于一百个问号之后》精选设计精选-微课合集.docxVIP

15.真理诞生于一百个问号之后 ［教学目标］ 知识与技能： 1.积累课文中的生字词并做到正确朗读。 2.正确、流利地朗读课文。 过程与方法： 3. 初学课文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，通过学习第一个事例，事例是按照“抓住现象—产生疑问—进行许多次实验—有所发现、发明”的顺序来介绍的。 情感态度价值观： 4.懂得只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理的道理。 ［教学重难点］初学课文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，通过学习第一个事例，事例是按照“抓住现象—产生疑问—进行许多次实验—有所发现、发明”的顺序来介绍的。 ［教学方法］自主 合作 探究 ［教学手段］多媒体课件 ［教学课时］第一课时 ［教学课型］新授课 教学过程： 激发兴趣，导入新课： 1、“真理”是什么意思，真理就是真实的道理，比如数学中的公式；科学中的定律；生活中雨后出现彩虹是光的色散现象；筷子在水中弯曲是光的折射作用等等。真理是客观事物在人的意识中的正确反应。 2、今天我们要来学习的第15课就是与“真理”有关，一起来读读课题。读了这个题目你是否有疑问？如果有，老师要恭喜你，像探索真理又迈进了一大步。让我们带着问题到课文中去寻找答案。 初读课文，整体感知 请你自由朗读课文，读准字音、读通句子，读完后找出与课题有关的句子。 自主学习： 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 读完后找出与课题有关的句子。 出示词语 领域 司空见惯 花圃 盐酸 华罗庚 追根溯源 见微知著 契而不舍 无独有偶 溅上 石蕊 魏格纳 搜集 蚯蚓 出版 阶段 指名读词语。 挑战小游戏：老师出示意思，学生来说词语。 通过典故来理解“司空见惯”的含义，借助小词语大来历的现象，初步明白“有时候追问会带来意想不到的收获”。 你找到和课题有关的句子了吗？（生反馈回答）细心的同学找到这三句话： A、人说过这样一句话：“真理诞生于一百个问好之后，其实，这句话本身就是一个真理。” B、纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的，司空见惯的现象中发现问题，不断追问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！” ，找到真理。 C只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。 第一自然段中“真理诞生于一百个问好之后，其实，这句话本身就是一个真理。”“真理”是什么意思，答案在第二自然段中，读第二自然段结合全文理解： A“！”各指的是什么? 生1：“?”代表人们对于细微的、司空见惯的现象心寒圣地疑问。“！”代表终于发现了真理，把“?”拉直变成“！” 生2：我认为“真理诞生于一百个问号之后”的含义是“敏锐的抓住常见的或不为人注意的现象，打破砂锅问到底，然后反复实践探索，进而找到真理”。 师小结：你看作者把一个抽象的道理采用标点符号这样直观形象的方法进行表述，让我们更容易理解句子的意思你看作者把一个抽象的道理采用标点符号这样直观形象的方法进行表述，让我们更容易理解句子的意思，既通俗易懂又耳目一新。 理解“一百”在这里的含义。 在这里，“一百”是虚指突出科学家们持续质疑的精神。 三、再读课文，理清条理 1、真理诞生于100个问号之后，这是全文的主要观点，这和第12课为人民服务中课题，就是文章主要观点的表达方式相同，为了证明自己的观点，作者列举了哪些事例？请默读课文3到5自然段完成下列表格： （1）学生读文后全班发言，教师引导。 （2）教师小结. 2、了解文章结构： 师：通过表格，我们清楚地看到作者按照时间顺序依次例举了三个事例 你看课文第一二自然段提出真理，诞生于100个问号之后，这个观点3到5自然段用三个事例证明自己的观点，那六七自然段讲了什么呢？ 1.同桌讨论发言，教师引导。 2.是的，这两段起到了总结全文的作用，再次强调，只要我们见微知著，善于发问，不断探索，就能够发现真理，这就是总结观点，作者就是按照开门见山，提出观点，具体事例证明，观点概括全文，总结观点，这样的方法告诉告诉我们真理，诞生100个问号之后。 四、品读感悟，学习第一个事例： 1.学习第一个事例。 亲爱的同学们，你是否想过作者选择三个事例？真的能证明真理会诞生于100问号之后吗？ 自学提示： 1、默读第三自然段，想一想这个真理是怎么诞生的呢？ 2、画出相关语句，做好批注。 (1)学生找出波义耳发现的细微的、司空见惯的现象的语句，谈自己的感悟。 师：你说的真好，故事中作者先写细致的司空见惯的现象，再写波伊尔从现象中发现了问题 (2)学生找出波义耳提出一连串问题的语句，谈自己的感悟。 师： 你很会动脑筋，已找到的句子正是波义耳打破沙锅问到底，不断解决疑问后有所发现，有所发明