《人体解剖学》学习指南2.docx

《人体解剖学》学习指南 人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学，属于生物科学中形态学范畴。医学生学习人体解剖学的目的，在于掌握和理解人体形态结构的基本知识，为学习其他基础医学和临床医学打下基础。 一、学习人体解剖学必须遵循的学习观点 学习人体解剖学在必须遵循下列观点，并运用科学的逻辑思维，在分析的基础上进行归纳综合，以期达到全面正确地认识人体的形态结构特征的目标。 1、形态与功能统一的观点 人体每个器官都有其特定的功能，器官的形态结构是功能的物质基础，功能的变化影响器官形态结构的改变，形态结构的变化也将导致功能的改变。如：上下肢分工不同，其形态、结构也因此表现出各自的特点。在解剖学的学习中，理解双方这种关系，对于掌握人体器官结构的形态特征是非常重要的。 2、局部与整体统一的观点 人体是由许多器官系统或众多局部组成的一个有机的统一整体。任何一个器官或局部都是整体不可分割的一部分。器官或局部与整体之间、局部之间或器官之间，在结构和功能上是互相联系又互相影响的。 3、进化发展的观点 人类是由动物经过长期进化发展而来的，是种系发生的结果，而人体的个体发生反映了种系发生的过程。人体器官的位置、形态和结构常出现变异或畸形。变异是指出现率较低，但对外观或功能影响不大的个体差异；畸形则指出现率极低，对外观或功能影响严重的形态结构异常。变异和畸形有些是胚胎发育过程中的返祖或进化的表现，有些则是胚胎发育不全、发育停滞、发育过度、异常分裂或融合或异位发育的结果。人出生以后仍在不断发展，不同年龄、不同社会生活、劳动条件等，均可影响人体形态结构的发展；不同性别、不同地区、不同种族的人，以至于每一个体均可有差异，这些是正常的普遍的现象。以进化发展的观点研究人体的形态结构，可以更好地认识人体。 4、理论密切联系实际的观点 人体解剖学是一门形态学，形态描述多、名词多、偏重于记忆是其特点。学习过程中，不能忽视实验室标本的辨认和尸体解剖的实际操作。必须重视实验，把书本知识与解剖标本和模型等观察结合起来，学会运用图谱等形象教材，做到观察标本—亲自解剖—活体摸认相结合，重视实践与临床知识相结合，正确、全面地认识人体的形态结构。学习本门课程时，必须认识到尸体标本材料的珍贵，须珍惜难得的机会，利用一切时间去解剖、观察标本，不能因有点药物的刺激性难闻等就畏缩不全。通过实践掌握和巩固理论知识，避免脱离实际和死记硬背的知识。 5、静止与动态统一的观点 随着生长和发育，人体各器官结构都在发生一系列的变化，我们学习用的标本都是经固定处理过的标本，器官结构只是某一阶段或瞬间的静态图像，必须把静态结构与活体动态结合起来才能准确掌握其结构和功能。如四肢血管和神经的体表投影，在关节处于不同位置时，其投影线有很大变化等等； 二、运用正确的学习方法 人体解剖学是医学生最早接触学习的医学基础课程，让医学生一开始就接受并掌握正确的学习方法，培养学生发现、分析和解决问题及自学能力，取得较好的教学效果，养成正确的学习观是非常必要的。 1、转变学习思想 学习上必须转变传统的学习模式和方法，大学教学明显的改变是老师减少讲课时间，强调学生自学，特别是以问题为中心的自学。因此，要求医学生要适应教师由教授法向指导法转化，学生由接受式向探求式转化。把现在广为采用的被动的学习方法改变为更加主动的学习，培养学生终身继续学习的能力，这是医学教育改革的方向。 2、主动、愉快学习 同学们要把自己作为学习的主体，充分发挥主动性，积极探索，自觉实践，带着求知的心态，积极主动地去学习。对学习本门课程中要有信心，充满热情，以愉悦欢快的心情投入学习，有利于优势兴奋中心的形戒和暂时神经联系的建立，使人思维敏捷,学习效率提高。 3．抓住学习重点 本门课程的基本要求见课程教学大纲、实验教学大纲，概括地讲，是学习中主要掌握的方面，即人体结构的基本特征、与生命活动密切相关的形态结构特点和与诊治疾病有关的器官形态结构特点。 4．重视理解与机械记忆的有机结合 针对本门课程的特点，在学习中特别强调直观性，要充分利用书上插图，多观察实物标本、模型，达到文字、图谱与标本的相结合，使枯燥的知识生动形象化。同时,对许多固定结构、名称还需要机械记忆,对某些内容需反复刺激、建立起逼真的立体形态、联系记忆，需要掌握一定的记忆技巧 5．选择自己合适的学习参考书 学习人体解剖学首先要选择一本适合的教材，人民卫生出版社的《系统解剖学》和《局部解剖学》等教材可供参考。此外,根据需要可选择一定的参考书，如张朝佑主编的《人体解剖学》、钟世镇主编的《临床应用解剖学》、郭光文主编的《人体解剖彩色图谱》和外文参考书《Gray’s Anatomy》以及一些复习题集和学习指南等。 6．充分利用各种教学资源 现在是Internet时代，要特别注意网络学习，广泛利用网络提供的各种教学