《青山处处埋忠骨》说课稿_教案教学.pdf

《xx 处处埋忠骨》说课稿 【说教材】 一、教材简析 《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版第九册第八单元的一篇略读课文。 本文主要讲了 ##的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后， ##惊悉这个噩 耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了 ##常人的情 感，伟人的胸怀。 全文以 ## 的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英 牺牲的电报内容和 ##收到电报后的巨大悲痛；再写彭司令要求送回岸英遗体， 而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧，面对这两种抉择， ##的矛盾心 理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写 ##强忍悲痛，在 电报上写下了 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还“ ”的批示。 文章截取最能表现人物精神境界的一个片段，通过细节描写反映出 ##的崇 高境界，展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀，读后让人肃然起敬。 二、教学目标 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。根据教材编写意图，新课 标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际，我从知识与技 能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下目标： １、知识与能力目标： ⑴ 认识８个生字，能联系上下文理解 踌躇“ ”等词语的意思。 ⑵ 以学生自读、自悟为主，进一步强化学生有感情地朗读课文、默读、快 速读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯。 ⑶ 进一步学习描写人物的方法。 ２、过程与方法目标： 1 / 6 通过 读、说、写“ ”这些简单的方法，让学生深刻理解 ##是平凡的，更是伟 大的。 ３、情感态度与价值观目标： 了解一代伟人 ##作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心 胸和无私的襟怀。 这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一 教学过程中，互相渗透，共同完成。 由于本组教材以 “走近##”为专题，走近 ## ，让学生感受他伟人的风采和凡 人的情怀，是本组教学的主要目标。但是由于受到年龄和经历的限制，对学生 来说比较困难，所以 体会“ ##丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀 ”既 是本课教学的重点，也是教学的难点。同时，在感受的过程中，要重点帮助学 生学习人物描写的一些基本方法。 【说教法】 本课教学主要采用以下教法： １、以读为主，在读中感悟。引导学生带着问题阅读课文，促成学生良好 读书习惯的养成。 ２、采用 情境教学法“ ”，并借助多媒体辅助教学。增加教学的直观性和形 象化，创设情境，引导学生发挥想象和创造性思维。 【说学法】 在本文的教学中，放手让学生运用读读、划划、议议、写写等学习方法。 通过读让学生抓住重点词句，通过读、议、写让学生理解内容，体会出感情 来，掌握写人方法，在反复朗读中进入文中情景。这样通过动脑、动口、动手 等方式，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。 【说教学过程】 一、谈话导入 2 / 6 1、导入：我们领略了 ##作为诗人和领袖的风采。然而，毛主席和我们一 样，有普通的情感世界。今天就让我们走进伟人的内心，去感受作为普通人的 ##