《我要的是葫芦》教学设计方案.pdfVIP

《我要的是葫芦》教学设计方案 教材说明 : 《我要的是葫芦》是人教版小学语文第三册二年级上 p63 页的一篇课 文 .(教材附后 ) 教材分析 : 本册教材构建了开放且富有活力的教材体系 ,课文内容丰富 ,体裁多样 . 正如《我要的是葫芦》一课 ,语言生动形象 ,十分贴近儿童生活 ,具有较 强的可读性和趣味性 .本课选自第四单元 ,这一单元的主题是让学生学 会怎样看问题 ,想问题 ,而这篇寓言讲述的是有个人种了一课葫芦 ,他 一心盼望葫芦快快长大 ,但是却全然不顾葫芦叶子上的蚜虫 ,最终导致 蚜虫越长越多 ,那些可爱的小葫芦一个个全落下来的结果 .通过这个故 事让学生明白 ,任何事物之间都是有联系的 .引导学生有感情地朗读课 文 ,在朗读中学习生字和积累词汇是本课的教学重点 .通过感情朗读 , 体会反问句 ,感叹句与陈述句的不同语气 ,并懂得做任何事都要注意事 物之间的联系是本课的教学难点 . 学生特点 : 对于刚刚升入二年级的小学生来说 ,他们具有强烈的好奇心 ,求知欲和 1 ————来源网络整理，仅供供参考 丰富的想象力 ,并具有初步识字 , 朗读和合作学习的能力 ,但对于学习 方法的掌握还有待逐步提高 ,需要老师加以积极有效的引导 .尤其是认 识的字特别容易混淆 ,很快反生 .而本课的生字大多是形声字 ,偏旁表 意的特点十分明显 .因此 ,在教学中我通过采用创设情境等多种方式 , 让他们在学中乐 ,乐中学 . 教学目标 : 1,能准确认读 葫,芦,哇 等生字 ,并能借助拼音正确流利地朗读课文 . 2,体会反问句 ,感叹句与陈述句的不同语气 . 3,懂得做任何事都要注意事物之间的联系 . 教学理念 : 《课程标准》中指出 :学生是学习的主人 .语文教学应激发学生的学习 兴趣 ,注重培养学生自主学习的意识和习惯 ,为学生创设良好的自主学 习情境 ,尊重学生的个体差异 ,鼓励学生选择适合自己的学习方式 .为 了让学生真正成为学习的主人 ,在整个教学过程中我本着 以生为本 的教学理念 ,积极倡导自主 ,合作 ,探究的学习方式 ,通过创设情境 ,小组 讨论等多种教学方法充分调动学生的积极性 ,让学生在一个轻松愉快 的氛围中学习 . 教学准备 : ————来源网络整理，仅供供参考 2 《我要的是葫芦》相关图片 ,字卡和课件 教学过程 : 一 ,质疑激趣 1.齐读课题 ,板书 :葫芦 .说说你发现了什么 指出 芦 单独读时是第二 声