混凝土结构设计原理A 教学大纲.docxVIP

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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 5 页 混凝土结构设计原理A 一、课程说明 课程编号:120101Z10 课程名称:混凝土结构设计原理A/ Design of Concrete Structures A 课程类别:学科基础课 学时/学分:64/4 先修课程:土木工程制图、土木工程材料、理论力学、材料力学、结构力学 适用专业:土木工程、铁道工程、天佑班 教材: (1)混凝土结构设计基本原理(第三版),袁锦根,余志武主编,中国铁道出版社,2012 (2)预应力混凝土结构设计基本原理,编著,中国铁道出版社,2009 教学参考书: (1)混凝土结构设计规范(GB50010-2010) (2)铁路桥涵钢筋混凝土和预应力混凝土结构设计规范(TB10002.3-2005) (3)公路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范(JTG D62-2004) 二、课程设置的目的意义 《混凝土结构设计原理A》是一门实践性很强,且与现行规范密切相关的专业基础课。通过本课程的学习,使学生掌握混凝土结构学科的基本知识、基本理论和设计方法,从而具备运用混凝土结构设计基本理论知识正确进行混凝土结构设计和解决实际技术问题的能力,为继续学习《混凝土结构》、《桥梁工程》、《隧道工程》等后续专业课以及毕业后从事混凝土结构工程设计、施工及管理工作提供坚实的理论基础。 三、课程的基本要求 知识:熟悉钢筋混凝土和预应力混凝土结构的基本概念;掌握混凝土结构材料的物理力学性能;掌握混凝土结构的基本计算原则;熟悉受弯、受压、受拉、受扭等各类构件的受力特点及破坏特征;熟练掌握钢筋混凝土和预应力混凝土基本构件的设计、计算方法;掌握各基本构件的构造要求。 能力:运用掌握的混凝土结构基本概念和基本计算原则,能对混凝土受弯、受压、受拉、受扭等各类构件进行安全性、适应性和耐久性评价;在了解现行的建筑结构、铁路桥梁、公路桥梁、道路及隧道等结构设计规范的基础上,能应用各种不同的行业规范,进行混凝土结构构件的合理结构选型、分析与计算,具备土木工程结构的设计能力。 素质:建立结构设计的“安全、经济、适用、美观、耐久、环保”设计理念,培养学生注重土木工程与自然环境、人文环境的协调发展,做到低能耗、低污染、低排放的绿色土木工程设计,具有较强的专业素养和可持续发展的社会责任感。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计(含教学方法、教学手段) 讲课 (含研讨) 实践 第0章 绪论 2 2 0 1.混凝土结构的一般概念; 2.钢筋混凝土结构的特点; 3.本课程的学习内容、任务及学习方法。 1.文字讲解 2.图片展示 3.提问 4.讨论 第1章 钢筋混凝土的物理力学性能 1.1 钢筋 1.2 混凝土 1.3 钢筋和混凝土的共同作用 4 4 0 1.钢筋的品种和级别,钢筋应力-应变曲线特征,钢筋的强度指标; 2.混凝土的强度,混凝土受压时的应力-应变关系,混凝土的收缩、徐变,混凝土弹性模量; 3.粘结与锚固。 1.混凝土在一次短期加载、荷载长期作用和多次重复荷载作用下的变形性能。 1.文字讲解 2.图片展示 3.提问 4.讨论 5.作业 第2章 混凝土结构基本计算原则 2.1 功能要求与极限状态 2.2 作用、效应与抗力 2.3 结构设计方法 2.4 实用设计表达式 2 2 0 1.结构的功能要求和两种极限状态; 2.三种结构设计方法:容许应力法、破坏阶段法、极限状态法; 3.荷载及材料强度标准值、设计值及分项系数意义,极限状态实用设计表达式。 1.三种结构设计方法的含义与不同; 2.基于可靠度的概念,理解极限状态实用设计表达式及各分项系数。 1.文字讲解 2.提问 3.讨论 第3章 钢筋混凝土受弯构件正截面承载力计算 3.1 梁板构造 3.2 试验研究 3.3 单筋矩形截面 3.4 双筋矩形截面 3.5 T型截面 3.6 构造要求 8 7 1 1.受弯构件正截面受力全过程及破坏形式; 2.正截面承载力计算的基本假定、等效矩形应力图、界限配筋率和最小配筋率; 3.单筋、双筋矩形及单筋 T 形截面受弯构件正截面受弯承载力基本计算公式及适用条件、计算方法。 1.界限配筋率和最小配筋率; 2.单筋、双筋矩形及单筋 T 形截面受弯构件正截面受弯承载力计算。 1.文字讲解 2.理论推导 3.动画演示 4.算例分析 5.提问 6.讨论 7.随堂测试 8.作业 第4章 钢筋混凝土受弯构件斜截面承载力计算 4.1 斜裂缝的形成及破坏形态 4.2 影响斜截面受剪承载力的主要因素 4.3 斜截面受剪承载力计算 4.4 构造要求 4 4 0 1.钢筋混凝土梁的斜裂缝、剪跨比、斜截面受剪破坏的三种主要形态;

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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