人教版语文一年级下册《荷叶圆圆》表格式2课时导学教案设计.docVIP

人教版语文一年级下册《荷叶圆圆》表格式2课时导学教案设计 人教版语文一年级下册《荷叶圆圆》表格式2课时导学教案设计 PAGE / NUMPAGES 人教版语文一年级下册《荷叶圆圆》表格式2课时导学教案设计 实验小学语文导教案 课 题 14、荷叶圆圆 课 型 阅读课 设计者 王小燕 改正者 1、会认 12 个生字，会写 6 个字。 2、正确、流畅有感情地朗诵课文，背诵课文。 3、借助图画阅读，指引学生勇敢地想象，发挥学生的想象能力。 教课目的 4、理解课文内容， 领会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。 5、正确、流畅有感情地朗诵课文，背诵课文。 6、理解课文内容， 领会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。 导 学 挂图、生字卡片、动物头饰、荷叶图片 准 备 预设课时 2 课时 导 学 过 程 个性改正 第一课时 ㈠、创建情境，步入文境 1、讲话导入：同学们，春季迈着轻快的步子走远了，夏 天又笑盈盈的向我们走来了。老师发现我们的教师就象一 个漂亮的池塘， 你们发现了什么吗？ （教室中的荷叶道具） 师：来，我们一同来读一读吧！ 2、认记“荷叶”二字。 教师一边板书一边指引学生说： 大家看，“荷”字上面是草字头，下面是我们班何静的“何” ，“叶”字左侧是口字旁，右侧是一个十字，口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。 3、揭露课题 此刻，老师要带大家去一个很美很美的地方。 （出示挂 图） 啊，放眼望去，小池塘里各处都是 （指引学生说 出“荷叶”） 那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（学生回答，师相机板书 “圆圆”） 学生齐读课题。 ㈡、初读课文，感知语言 1、用自己喜爱的方法读课文，要求读准字音。 2、报告学习生字的状况。 ⑴、指名谈谈读准“珠、翅、是、停、晶、坪”这六个字 应注意的地方，指名带读。 ⑵、组织学生以各样方式练读其余六个生字。 3、再读课文，检查正音成效。 让学生议论学习方法，并依据自己的方法再读课文，读完以后谈谈自己的想法。 你们愿意如何学习这篇课文呢？那就依据你的方法来学习课文吧。大家来再读课文， 此次要比方才读得更正确、更流畅。 ㈢、熟读课文，激发感情 1、用看图的方法学习第一自然段。 ⑴、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。 看图：荷叶是什么样的？ 师:方才有同学建议用看图的方法学习课文。 来,我们大家一同来看看课文的插图吧。大家认真察看，荷叶是什么样子的？（指名回答，教师板书） 全班齐读第一自然段。⑵、再看插图，找出课文中提出的荷叶的好朋友。（指名说， 全班一同说。）教师在黑板上粘贴小水珠、 小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。 ⑶、激发兴趣：同学们，你最喜爱谁呀？ （以下各自然段的学习次序，依据学生回答相机决定。） 2、用表演的方法学习第五自然段。 ⑴、确立学习方法。 师：方才有同学建议用演一演的方法来学习课文，那有谁愿意当一回小演员，演一演你最喜爱的小演员呢？⑵、学生练习表演（指名戴头饰表演） 。⑶、学生自评、他评。 师：（叫方才表演的学生）：方才你是小演员，此刻请你当主持人，谈谈你以为你方才表演最成功的地方是什 么？（自评）台下的导演们，你们有什么见解？（别人评） ⑷、理解“凉伞”。 师：小鱼儿笑哈哈的，说明它特别快乐，它为何这 么快乐呢？同学们， 你们先看一看这幅图， 再说一说。（学 生议论） 齐读“凉伞”，板书“凉伞”。 师：因此呀，小鱼儿说 （生读课文） 男女生疏别读，看谁最快乐。 ⑶、表演读背。 师：同学们，让我们来一边表演一边朗诵，能背的就背一背。大家能够用荷叶道具来表演，也能够借助教室里 的课桌、书等来表演。 ㈣、指导写字 1、学生认读本课生字。 2、要点沟通“朵”、“我”等简单写错的字。教师范写，学生书空。 3、学生描红，练习写字。 第二课时 ㈠、稳固生字。 1、学生读带有生字的词语和句子。 2、齐读全文。 ㈡、用读一读的方法学习第二自然段。 1、指名念书。 师：有同学建议用读一读的方法学习课文，谁愿意来读一读小水珠这一段？ 2、理解“摇篮” ⑴、用树叶滴上水演示。 师：同学们，你们看，风一吹，荷叶轻轻摇动，荷叶 上的小水珠怎么了？（指名回答，板书“摇篮” ，齐读，说 说“篮”与竹字头的关系。 ） ⑵、学生进行念书竞赛。指名竞赛读，评论后，确立模拟 对象。 ⑶、学生疏组有感情地练习读。 ⑷、全班一同做动作练习背诵课文。 ㈢、学习第三四自然段。 1、分组竞赛，学习“蜻蜓和青蛙”两段。学生依据自己的喜好，自由分红蜻蜓和青蛙两组，任务有三项：⑴、组 内进行朗诵、 表演竞赛，选择一位最正确选手登台表演。 ⑵、组内依据课文确立几个问题，向对方提出。⑶、熟读本组 内容，对对方的发问做好充足准备。 2、学生登台表演，并依据对方的发问进行回答。 3、看图，理解“停机坪”和“歌台” 。（读一读，说一