三年级数学认识周长教学设计-1.docVIP

《认识周长》教学设计 教学内容: 三年级上册《第七单元》认识周长的例1、例2及课堂活动的内容。 教学目标: 知识与技能： 理解周长的含义，建立周长的概念。 过程与方法 ： 通过观察、操作等活动认识周长，能初步测量图形的周长。 情感态度价值观： 通过演示操作，激发兴趣，培养学生观察和思考的习惯，培养学生自主探索，合作学习的能力，培养数学意识和创新精神，体会数学与生活的密切联系，开展数学思维。 教学重点: 理解周长的含义，测量并计算图形的周长 教学难点: 理解周长的含义 课前谈话: 师：孩子们，昨天我们已经见过面了，我们已经是老朋友了，课前老师给你们介绍几个新朋友，想认识吗？〔想〕你们看过《疯狂动物城》吗？〔看过〕你认识它吗？请说出它的名字。 它们今天来到了我们的课堂，和我们共同学习。出示标题。 上课 一、激学引趣 建构模型 1、师：秋天来了，森林里的动物们正在举行运动会〔出示秋天图片〕。瞧，兔朱迪和狐尼克正在比赛跑步，想邀请小朋友们当小裁判，愿意吗？要当裁判可得先了解比赛规则〔绕花园边缘跑一周〕比赛开始了，我们一起为它们加油吧！1、2、3开始。 2、课件播放动画 预设1： 师：孩子们，谁获胜了？ 生1:狐尼克，因为它先到。 生2:兔朱迪。 师：请你说说你的理由. 生2：因为兔朱迪遵守比赛规则，而狐尼克虽然先到终点，但是违规了，没有绕着花园边缘跑。 预设2： 师：为什么狐尼克先