《生命生命》教案.pdfVIP

《生命生命》导学案 设计人： 年级：四 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。 2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。 3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生 命，让有限的生命体现出无限的价值。 教学重难点： 理解三个事例中蕴含的道理，理解含义深刻的句子。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、预习检测 成长资源40页一二题 二、合作探究 1、选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕“生命” 写了哪几个事例？ 2、想一想在这三个事例中，你最喜欢哪个事例？重点研读本组 选择的事例，推敲作者在事例中蕴含的深意，结合生活实际谈一谈 自己的感悟。找出含义较深的语句，揣摩其中的意思。 3、课题“生命生命”的含义是什么？ 三、总结全文，升华情感 ①教师引导：无论是奋力求生的飞蛾、顽强生长的瓜苗，还是 自己沉稳而有规律的心跳，都让作者感到生命的伟大。随着文章的 层层推进，作者在文章的最后，水到渠成地昭示了这样一个观点： （投影出示，示意学生齐读） “虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限 的价值。” 作者还在此明确表达了自己的生活态度：（投影接着出示，教 师引导学生齐读） “于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失， 使自己活得更加光彩有力。” ②把这段话连起来读一读，并谈一谈自己的体会和认识。 ③指导学生有感情地朗读这段话。 ④快速阅读全文，想一想通过学习这篇课文，思想上受到了哪 些启迪。先跟周围的同学说一说，然后全班交流。 四、拓展延伸 1、生命在我绝不是一截“短的蜡烛”，它是一个辉煌的火把， 在我将它交给下一代之前，要使它燃烧的越亮越好。 2、时间不能增添一个人的寿命，然而珍惜光阴，可使生命变得 更有价值。 3、人生的价值，是由自己决定的。