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前后
课题 前后
1、在具体的活动中,体验前、后的位置与顺序,逐步培
养学学 生的空间观念。
习 2、能确定物体前后的位置与顺序,会用语言描述物体的
目相对位置。
标 3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验,初步培养
学生按一定顺序进行观察的习惯。
重点:能确定物体前后的位置与顺序,会用语言
学 习
描述物体的相对位置
重难点
难点:培养学生的空间观念。
导 学
活动过程
流程
呈 现 1、在具体的活动中,体验前、后的位置与顺序。
目标 2、能确定物体前后的位置与顺序,会用语言描述
任 务 物体的相对位置。
导学
一、创设情景,引入新课
今天,老师请来了一位动物朋友,跟大家一起学
习,它是谁呢?喜欢吗?它也很喜欢我们班的小朋友。
看看,哪是松鼠的前面,哪是松鼠的后面,谁能帮老
师把这两个字贴在正确的位置上?
看看动物乐园里都有谁?咦?三只小鸟正在着急
地说什么?听听,哦,小鸟在说 :朋友们,森林运动
合 作 会马上就要开始了!快走吧。
探究 二、活动体验, 建模型
交 流 1、理解“前后”。小动物们已经排好队了,准备100
展示 米赛跑。猜一猜,他们的前 顺序会不会发生变化?
可能是怎样的?
2、体验“前后”的相对性。
(1)、说说你现在位置的前面有什么,后面有什
么吗?转一转,再看看,前面有什么,后面有什么?
(2)师生合作:想出办法让xx 变成是在老师的
后面。看谁的办法多?办法好?
三、解释运用,巩固模型
1、说十二生肖的动物的位置顺序。你们知道自
己的生肖是属什么的吗
2、按要求让动物坐到火车上规定的位置。
拓 展
训练
完成课本63页练一练中的习题,集体交流订正。
当 堂
达标
预 习
预习课本64页,完成65页练一练中的习题。
先行
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