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《积的变化规律》教学设计 教学内容： 人教版小学数学四年级上册第 58 页例 4 及相关练习。 教学目标： 1.探索并掌握积的变化规律，并能恰当地运用计算和解决简单的实际问题中。 2.经历积的变化规律的探索过程，初步获得发现数学规律的基本方法和经验。 3.通过学习活动，获得成功的乐趣，增强学习数学的兴趣和自信心。 教学重点： 引导学生自己发现规律，概括规律，进而运用规律。 教学难点：灵活应用规律 教学流程： 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，昨天青少年宫的开学典礼你去了吗？他们给参加各项比赛获奖的 同学颁发了了奖品，在众多的奖品中，其中有一个非常漂亮的钢笔，今天我们 就以钢笔为背景出几道题，有信心解答吗？ 二、自主学习，探究规律： 1 、出示问题： ①每支钢笔6 元，如果买 2 支，一共多少元？ ②每支钢笔 6 元，如果买20 支，一共多少元？ ③每支钢笔6 元，如果买 200 支，一共多少元？ 2 、学生口头列式并计算： （教师板书） 6 × 2=12 6 × 20=120 6 × 200=1200 师：算得又快又准，真好！谁知道在这几道算式中，乘号两边的数叫什么？（板 书：因数）等号后面的数叫什么？（板书：积）。，告诉大家一个小秘密，这两 组算式之间存在着奇妙的规律，只要找到这个规律就可以不用笔算，就能快速 的算出结果了，想知道到底是什么规律这么神奇吗？ 3、观察算式，寻找规律： 师：仔细观察、比较这组算式，你能发现什么？因数和积各是怎样变化的？ ① 学生观察、独立思考。 ② 得出规律：当一个因数不变，另一个因数乘几时，积也要随着乘几。 4、揭示课题：积的变化规律。 三、继续探究： 1、出示问题： ①每支钢笔 20 元， 4 支一共多少元？ 1 ②每支钢笔10 元， 4 支一共多少元？ ③每支钢笔5 元， 4 支一共多少元？ 2 、学生口头列式并计算 : （教师板书） 20 × 4=80 10 × 4=40 5 × 4=20 3、引导学生进行观察、讨论： ①观察算式独立思考 ②同桌探索规律。师：你有什么发现？你又是怎么发现的呢？谁愿意当一次小 老师到前面展示一下。（指名板前讲解） 我们可以总结出一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几。 同学们针对总结的规律，大家还有没有想说的或想问的问题呀？ 生：0 要除外。 4 、概括规律 师：我觉得咱们班的同学真是太厉害了，这么一会就发现了两个规律。同学们 数学讲究简洁美，我们能不能把这两条规律合成一条呢，谁来试一试？（两三 名） 生：一个因数不变，另一个因数乘（或除以）一个数，积也乘（或除以）相同 的数。 师：说的太好了，数学家也是这么总结积的变化规律的，我们把它记录下来好 吗？（板书） 板书后齐读。 三、验证规律 先用积的变化规律填空，再用笔算验算。 17×12=204 26 ×48=1248 17×36= 26 ×24= 17 ×48 = 26 ×36= 三、运用规律、解决问题 1、知识运用1 题。。 师：孩子们，从你们自信的声音中老师知道，你们已经学会了积的变化规律了 是不是？我们不光要掌握它，更重要的是学以致用。打开数学本做做一做第 1 题。 学生独立完成后反馈，并说说是怎样想的？ 师：运用规律算得可真快！你能根据这组算式的特点接下去再写三道算式吗？ 2 、知识运用第2 题 师 ：同学们积的变化规律不但可以让我们的计算更快更准，还可以帮助我们解 2 决生活中的一些问题呢？（出示59 页第2题）现在我们的校长就遇到了一道难 题，你们愿意利用今天学习的知识来帮帮她吗？