人教部编版六年级语文上册《花之歌》教学课件优秀公开课课件 (9).pptxVIP

——纪伯伦;作者简介;《花之歌》是纪伯伦散文诗 集《组歌》中的一首，为《浪 之歌》《雨之歌》的姊妹篇。 诗人用花的语言来叙述大自然 的话语，通过花语的清新流露， 构建了一幅大自然生动的图画。 文中尽显“纪伯伦风格”中的 轻柔、凝练的隽永与清新。;孕育 （yùn） 摇曳（yè）;你从哪里看出是花在歌唱？ 你懂了花的歌声吗？唱出了怎样的感情？;自读课文，对应每一小节，围绕以下内容展 开，进行分组讨论。 有感情地朗读课文，把握每一小节的感情节奏。 扫清字词障碍，划出不理解的词或句子，和同 桌进行探讨。 每一小节各写了什么内容？这样写有什么好处？ 感受诗歌所营造的独特意境。;我是大自然的话语，大自然 说出来，又收回去，藏在心间， 然后又说一遍……;我是星星，从苍穹坠落 在绿茵中。;我是诸元素之女：冬将我孕育，;亲友交往，赠花表意，是越来越被???家所熟悉。 作者选取婚礼和葬礼两个特殊的场景，写出了花 的纯洁和神圣，唱出了花的不凡的意义。;清早，我同晨风一道将光明迎接； 傍晚，我又与群鸟一起为它送行。;我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风 中呼吸，使清风更加芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的 千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只 硕大无朋的独眼向我凝视。 “我”为大自然增色，星光日月则视“我”为它们的 孩子。“察看”“凝视”是何等的深情和细致呵护！将 无情物幻化为有情人，诗人以他浪漫的笔触为自然注入 了热情的生命。“摇曳”、“呼吸”、“微睡”、“醒 来”，把花儿的各种形态写得栩栩如生。;我饮着朝露琼浆，听着小鸟鸣啭、歌唱； 我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 我总是仰望高空，对光明心驰神往； 我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 而这些哲理，人类尚未完全领悟。;诗歌每小节各写了花的什么？;诗歌每小节各写了花的什么？;;作者以第一人称的方式直接代花言，写花语，通篇运用拟 人化的手法行文。 一至四小节，每一段都以“我是”开头，写出了花与大自 然、花与人们的种种关联。四个小节内容相似，结构一致，语 意连贯，构成排比段，每一句都如花的宣言，花在歌唱。 五至七小节，写了花与大自然的密切交融：伴着时光流转， 装点原野风光，承接星光日月的抚慰，接受朝露琼浆的滋养。 通过花语的清新流露，构建了一幅大自然的生动图景，即 有诗意的浪漫，又有现实的真实。读来亲切而又自然。;凝神一想;2 .“ 我在原野上摇曳， 使原野风光更加旖旎； 我 在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜 星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时， 白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。”;;;5.围绕修辞手法和富有表现力的词自主讨论：;;;集体朗读《花之歌》;课后查找纪伯伦其他诗篇阅读，;谢谢观看