部编版三年级语文下册-三下语文《3.荷花》优秀教学设计合集-微课教案合集 (2).docxVIP

学科 语文 年级/册 三年级下册 教材版本 部编版 课题名称 《荷花》 难点名称 理解白荷花开放的各种姿态，感受荷花的美，体会作者的感情。 难点分析 从知识角度分析为什么难 通过课文描述，展开想象，了解作者运用排比描述了荷花不同的开放姿态，并体会荷花的美，从语言中感受作者的感情，具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 三年级学生由于阅历浅，知识面狭窄，很难从字里行间感受到荷花的美和体会作者的感情。 难点教学方法 1、通过课文朗诵，了解作者笔下的荷花。 2、通过图片展示，了解荷花开放的姿态。? 3、通过播放视频和片段朗诵体会作者的思想感情以及荷花的美。 教学环节 教学过程 导入 一、复习导入 复习本课的字词，师范读，生跟读。 字词：花瓣、挨挨挤挤、莲蓬、花骨朵、饱胀、破裂、仿佛、翩翩起舞、衣裳、舞蹈、蜻蜓、随风飘动 知识讲解 （难点突破） 二、学习课文 （一）课文朗诵 1、欣赏课文朗诵。 （二）知识点解析 1、思考：荷花有多少种开放姿态？ （1）展示荷花开放姿态的图片，并引导学生说一说。 （2）荷花开放的姿态有三种：展开两三片花瓣儿的、花儿全都展开的、还是花骨朵儿的。 2、作者运用了什么方法描述了荷花的三种姿态呢？ （1）课件展示：运用了排比“有的......有的......有的......展示了荷花的迷人姿态。 3、视频欣赏配课文片段朗诵，感受荷花的美，体会作者对荷花的喜爱之情。 小结 总结全文 这篇课文，作者从初闻花香、再赏荷姿、幻化荷花三个方面向我们展示了荷花的美，和表达了对荷花的喜爱之情。 学科 语文 年级/册 三年级下册 教材版本 人教部编版 课题名称 《荷花》课后小练笔 难点名称 按一定的顺序写自己喜爱的玩具，掌握“在方格纸上写，标点符号要占一格”等写话格式要求。 难点分析 从知识角度分析为什么难 按一定的顺序介绍自己的玩具，先介绍自己喜爱的玩具是什么，再写一写它是什么样子的，最后写清楚这个玩具好玩在哪里。知识点的掌握层层深入，需要学生有一定的词语积累能力和连词成句、连句成段的能力，有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，“在方格纸上写，标点符号要占一格”这样的写话格式太抽象，学生对格式的理解和掌握有困难。 难点教学方法 1.名作引路，通过对《荷花》的第二自然段的品读，学习叶圣陶爷爷的观察方法。 2.结合观察方法，按一定的顺序把观察到的事物写清楚，能恰当地运用修辞方法。 教学环节 教学过程 导入 谈话导入　　 同学们，欢迎来到陈老师的微课堂。 　　 知识讲解 （难点突破） 　　（二）指导仿写 1.明确单元目标，引出本节课的授课内容。 2.名篇引路 出示《荷花》第二自然段文字，范读，引导学生在字里行间寻找叶圣陶的观察顺序和写作方法。　 妙招一：仔细观察描姿态 作者抓住了半开的，全开的、花骨朵这三种姿态的荷花进行了细致的描写。 妙招二：色彩点缀显光彩 作者观察了荷叶的颜色、荷花的颜色已及莲蓬的颜色，为我们描绘了一幅明丽的荷花图。 妙招三：恰用修辞活生生 “有的……有的……有的……”运用了排比的修辞；“像一个个碧绿的大圆盘”运用了比喻。用“挨挨挤挤”“冒”的拟人修辞。 3.巧用妙招 出示学生的观察记录卡以及习作范文，按照学过的三个小妙招对范文进行点评。 课堂练习 （难点巩固） （三）大显身手 出示花卉植物图片，引导学生按顺序观察，抓住他们的特点进行说话。 小结 本节课通过对《荷花》第二自然段的品读，学习叶圣陶爷爷的观察方法和写作方法，按一定的顺序，抓住植物的特点写清楚，并能恰当地运用修辞方法。 《荷花》微课教学设计 学科 语文 年级/册 三年级（下） 教材版本 部编版 课题名称 第一单元 3 荷花 教学目标 知识与技能：学习生字词，正确流利的朗读课文，感悟作者对大自然的喜爱之情。 过程与方法： 通过品词析句，体会文章遣词造句的精妙，学习运用。 情感态度与价值观：感悟荷花的美丽，提升对大自然的喜爱和对写作的兴趣。 教学重点 运用想象画面的读节方法，理解课文第2、3自然段，感受荷花的姿态美。 教学难点 感悟作者通过对荷花的描写，表达出对自然的热爱。 教学环节 教学过程 情境导入 今天，我们一起来学习，叶圣陶老先生写的一篇优美的散文《荷花》，首先 让我们走进这篇散文的作者叶圣陶。（课件封面中呈现出漂亮的荷花，引起学生视觉兴趣，产生学习的欲望） 新知讲解 叶圣陶作者简介 学习生字、多音字。 学写复杂的生字。 疏通课文结构 第一部分：写荷花的清香 第1自然段 第二部分：写荷花的形态美 第2、3自然段 第三部分：写“我”看荷花入了迷