人教版语文四年级上册《为中华之崛起而读书》教案.docVIP

人教版语文四年级上册《为中华之崛起而读书》最新精品教案 人教版语文四年级上册《为中华之崛起而读书》最新精品教案 PAGE / NUMPAGES 人教版语文四年级上册《为中华之崛起而读书》最新精品教案 《为中华之兴起而念书》教课方案 教课目的 ： 1．认识 8 个生字，会写 12 个生字。正确读写词语。 2．有感情地朗诵课文。 3．理清课文线索，深入领会文中人物的思想感 情，认识少年周恩来建立 “为中华之兴起而念书 ”远大理想的原由。⒋感觉少年周恩来的广博胸襟和远大理想，建立为国家繁 荣和民族复兴而勤苦学习的远大理想。 b5E2RGbCAP 教课要点、难点： 要点：领会人物思想感情，感觉少年周恩来的广博胸襟和远大理想。 难点：认识当时社会背景，深入领会少年周恩来发奋的原由。 教课准备： 学生预习课文，收集认识周恩来的有关资料，并试试解决预习中的问题；教师收集租界、周恩来的有关资料图片， 准备课件。 p1EanqFDPw 教课过程： 一、讲话导入。（ 3 分） 1、我们先一同来读一句名言。（板书 “为中华之兴起而念书 ”，齐读。） 2、知道这句话是谁说的吗？对，他就是把一生精力献给祖国和人民的一代伟人 —— 周恩来总理。（出示周总理的照片）（我 们先认识一下周恩来） DXDiTa9E3d 3、周总理从小志气高， 在 12 岁时就立下了 “为中华之兴起而念书 ”的理想。今日我们就来学习课文 —— 为中华之兴起而念书。 （齐读课题） RTCrpUDGiT 4、读了课题，你有什么疑问？（主要问题：周恩来为何说 “为中华之兴起而念书 ”？） 二、初读沟通，感知粗心。（ 13 分） 1、请同学们自由朗诵课文，注意读准字音，读通句子。 读后想想，课文写了哪三件事？是什么原由让少年周恩来发奋 “为 中华之兴起而念书 ”？（ 2 分） 5PCzVD7HxA 2、检查生字词：（ 2 分）（打扫生字阻碍） 百思不解 花天酒地 喧嚷 喧闹非凡 耀武扬威 巡警 喜悦扬扬 复兴中华 惩办 衣不蔽体 铿锵有力 租界 （ ①指生竖向朗诵 ，许多词语同学们不理解，课件介绍时代背景：二十世纪初的中国社会：当时处在清代末年，清政府腐败 无能，英国、法国、日本等帝国主义国家依靠雄厚的经济和军事实力欺辱我们，这些国家就是我们所说的帝国主义列强。他 们不只侵略我们的国家，侵占我们的领土，还让我们赔款，国内形势也特别杂乱，人民生活特别困苦。 租界，就是帝国主义 列强经过不同等合约强行在中国获得的租借地。 ） jLBHrnAILg （ ②再横向朗诵 ，谈谈读到 “衣不蔽体 ”时，忧如看到了什么。 ③最后齐读词语 。） 3、谈谈课文主要写了哪三件事？ （3 分） 第一件： 12 岁的周恩来刚到沈阳，伯父让他没事不要到租界去玩，这让他百思不解。 第二件：周恩来在租界亲眼目击一位中国妇女的亲人被洋人汽车轧死，却无处说理。 第三件：在修身课上，周恩来在全班同学眼前发奋：要为中华之兴起而念书。 4、正是由于伯父的话让少年周恩来百思不解， 所以他信心到租界去看个终究。 作者利用这样一段话， 把前两件事联系在一同。（出示第六自然段） 谁来读这段话？（指生读）这段话，我们称它为 过渡段 ，它的作用是承前启后。 认真看最后一句话（齐 读） 这句话既承接了上文周恩来听到伯父说的话以后常常想问题，一心想弄理解，又很自然引出下文。）能够把第一件事情 和第二件事情自然地连接起来。 xHAQX74J0X 看文中还有哪段话也是过渡段呢？ （学生找出第九自然段，请学生朗诵这段话。）这段话让课文内容前后相连，自然过渡。 这真是一种写作的好方法。（ 4 分） LDAYtRyKfE 5、经过念书，你认识少年周恩来发奋 “为中华之兴起而念书 ”的原由了吗？能用文中的一个词来归纳吗？（学生回答 ，板书： 中华不振 ）课文中哪些语句让你感觉到中华不振？请同学们再阅读课文，找出有关的语句，把它画下来。（ 2 分） Zzz6ZB2Lt k 三、研读课文，深入领会。（ 22 分） 1、沟通找到的句子：（ 2 分） ★伯父和少年周恩来的对话（是的，从伯父的话语中我们知道了 “中华不振 ”。） ★ 第八自然段（ 10 分） 出示： “他们赶忙奔了过去，只见人群中有个衣不蔽体的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得 意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原盼望中国的巡警局能给她撑腰，惩办这个洋人。 谁知中国巡警不只不惩办闯事的洋人，反而把她训诫了一通。围观的中国人都紧握着拳。但是，在外国租界里，谁又敢怎么 样呢？只好劝劝那个不幸的妇女。 ”dvzfvkwMI1 很多同学都找到了这段话，就让我们把眼光集中在这位不幸的妇女身上吧。 请同学们再来读读这段话， 想想，为何说这位妇女