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16.2 二次根式的乘除(第3课时)
一、内容和内容解析
1．内容
分母中含有根号的二次根式化简，最简二次根式的概念．
2．内容解析
“最简二次根式”的概念，既是对已学习二次根式乘除法知识的巩固与深化，也是学习
“二次根式的加减法”的基础．加减法就是在识别“同类”最简二次根式的前提下进行的．
最简二次根式满足两个条件，一是被开方数不含分母；二是被开方数中不含能开得尽方
的因数或因式．在二次根式运算中，一般要把最后结果化为最简二次根式．先把二次根式化
简，这会给二次根式的运算带来方便．
本课的教学重点：最简二次根式的概念，二次根式的化简．
二、目标和目标解析
1．目标
(1)理解最简二次根式的概念．
(2)能用最简二次根式的概念进行二次根式的化简．
2．目标解析
(1)在化去分母中根号的基础上，提炼出最简二次根式的概念，明确最简二次根式的两
个条件．
(2)能正确熟练地把二次根式化成最简二次根式．
三、教学问题诊断分析
学生对一个二次根式是否为最简二次根式，是否还可以继续化简的判断存在一定的困
2 2
难，特别是受分配律、积的乘方等法则的影响，有的学生误认为形如 a ＋b 的式子可进
一步化简为a＋b．
本课的教学难点：正确判断一个二次根式是否为最简二次根式．
四、教学过程设计
问题 你能将下列各式的分母中的根号去掉吗？
3 3 2 8
(1) ；(2) ；(3) ．
5 27 2a
1
师生活动：学生独立解决问题．
设计意图：让学生熟悉化去分母中根号的两种方法．
15 6 2 a
追问 观察上面各小题的最后结果 ， ， ，从分母、被开方数看，有什么
5 3 a
共同特点？
师生活动：学生观察思考，表述交流，师生共同总结出：被开方数不含分母；被开方数
中不含能开得尽方的因数或因式．
在此基础上，给出最简二次根式的概念．
设计意图：通过对计算结果的观察，归纳出最简二次根式的概念．
例1 下列二次根式是最简二次根式吗？
1
(1) 12；(2) ；(3) 2 2 ；(4) 2 2 ．
x y x ＋y
3
师生活动：学生独立完成辨别后，再全班交流．
例2 把下列二次根式化成最简二次根式：
4
(1) 32 ；(2) 40 ；(3) 1.5；(4) ．
3
师生活动：学生独立完成，全班交流、纠错．
例3 设长方形的面积为S，相邻两边长分别为a，b．已知S＝2 3 ，b＝ 10，求a．
师生活动：学生独立思考、完成解答，再全班交流．
例4 现在我们来看本章引言中的问题：如果两个电视塔的高分别是h km，h km，那
1 2
么它们的传播半径的比是_________．
师生活动：学生独立完成后，全班交流．
例5 观察下列化最简二次根式的过程：
1 2－1
1 ( 2－1)
＝ ＝ ＝ －1；
2
2＋1 (
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