三年级数学认识周长优秀教案.docxVIP

《认识周长》教学设计 【教学内容】 数学西师版三年级上册第86～87页的例1、例2、例3 【教学目标】 1.结合事物或图形，让学生通过观察、操作等活动认识周长。能测量一些物体外表及图形的周长 3.结合具体情境，感受周长与实际生活的密切联系 【教学重点】 认识周长的意义 【教学难点】对周长意义的理解。教学准备】 教师:多媒体课件、测量周长记录单学生:直尺、软尺、线、纸杯 创设情境，揭示课题 课件播放蚂蚁沿树叶边线爬行一周的动画。 学生观看动画，教师引导学生发现蚂蚁爬行的起点和终点在同个点上，从而让学生初步感知“一周〞。 提出问题:在数学上，蚂蚁爬过的这一周的长度叫做什么呢?教师顺势揭示课题并板书。 利用视觉，感知周长教学例1 1.视觉感知桌布周长出示情景图(例1左图)。 提问:想给桌边镶花边，你知道应该镶在什么地方吗?指名上台指出:花边应镶在桌布边沿 出示模拟桌布并演示镶花边，引导学生发现花边围了桌布一周 感受桌布的一周。 指出:桌布一周的长度是桌布的周长 2.视觉感知树桩面的周长 出示情境图〔例1〕，指导学生观察，从中获取信息。 提问：图中这两位同学在干什么？你知道树桩面周长指的什么地方的长吗？ 学生答复后，教师用课件闪现树桩面的边线，并指出：树桩面一周的长度就是树桩的周长。 触摸感知，联想周长 教学例2 1.触摸感知，认识课本封面的周长 让学生观察课本封面，指一指课本封面的一周