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生物学科答疑资料（第二次） 一、教师提问：如何切实提高课堂教学的是实效性？ （一）认真备课： 学习课标 , 钻研教材 , 了解学生，制定计划 , 编制教案 （教学设计）。 （二）认真上课， 让每一节课都精彩， 让每一位学生在自己原有的基 础上有所收获和进步。 教师要不断提高教学语言、 课堂设问、教学组织与实施、 导入、 结束等八种技能的水平。 教师提 问：如 何提 高课堂教学的技能 ？ 教学技 能 的核心是课堂教学技 能 1. 导入技能： 直接导入、 复习导入、 直观导入、 经验导入、 故事导入、 悬念导入。 2. 结束技能： 简单回顾、 提示要点、 巩固应用、 练习检测、 比较异同、拓展延伸。 3. 语言技能： 语言吐字要清晰、音量语速要适宜、语调节奏要变化、语汇知识要 丰富。 4. 提问技能： 精心设计、 难易适度、 循循善诱、 正确评价、 面向全体、 因材施教。 5. 板书技能： 词语式、提纲式、结构式、图表式。 要求：有计划、 设计简洁、 具有科学性、 示范性、启发性和艺术性。 6. 演示技能： 传统媒体包括实物、标本、模型和实验。 现代媒体包括电光类、电声类和影视类。 7. 组织技能： 教学环节组织、教学内容组织、教学时间分割、师生交往组织。 8. 应变技能 以静制动、重点提示、 个别提醒、 借题发挥、 巧妙暗示、 实话实说。 （三）作业辅导： 精心设计作业 , 加强批改 , 及时反馈调整。 1 （四）检测评价 掌握科学的评价方法 ,科学数据分析与编制试题的能力。 （五）确立 “三点”（教学重点、教学难点和教学衔接点） ，以点带面， 提高实效。 1．“三点”首先是指，课堂教学围绕教学重点，突出核心知识， 增强重点教学内容的厚度； 2 ．其次掌控好课堂教学的节奏，在教学设计中，大胆创新，利 用多种教学形式解决教学难点的突破； 3 ．在此基础上，精心设计教学过程中的衔接点，使教学环节、 知识结构和三维目标的实现能成为一体。 下面以一位教师讲授的研究课： “人民教育出版社《生物学》七 年级下中第二章、第二节消化和吸收的第 2 课时”为例 ，进行具体 说明 。 消化和吸收这一节内容在课时安排上为两课时， 在第 1 课时中完 成的相关内容有：消化系统组成的概述（器官的名称、形态和位置） ； 通过探究实验“馒头在口腔中的变化” ，引入消化和消化酶的概念。 在此基础上， 第 2 课时依教材需完成的内容应有： 消化系统各器官的 功能；营养物质的吸收；技能训练 :解读曲线图。 教师设计的此节课主要教学过程如下 : 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 教学衔接 消化系统中消 提问并板书。 回 答 问 复 习 巩 固 并 设问： 消化腺分泌的消化 化道和消化腺 题。 引 出 本 节 课 液是否都如唾液那样， 能 的组成；唾液 内容。 使大分子分解成小分子 ? 的作用。 1. 胆 汁 对 脂 肪 1. 在 实 物 投 影 学 生 观 1. 直 观 展 示 提出问题： 消化道内具有 的乳化作用。 仪上演示实验。 察 、 倾 听 胆 汁 对