部编版初中语文八年级上册14《背影》导学案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 《背影》导学案 学习目标： 1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。 2.学习本文记叙事实，不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。 3.体会本文表现的民族传统美德，父亲对儿子的一片深情。 学习重点： 1.理解“背影”在全文中的作用。 2.感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。 学习难点： 作者抓住特定情境展开描写的方法，体会作者独特的表现角度。 学法指导： 1.朗读课文，利用工具书在生词上面注音，圈出好词。 2.品读文中父亲的语言描写与动作描写，体味父亲的形象。 3.预习过程中有疑问的地方标记下来，并形成问题以便课堂上呈现。 【课前导学】 一、新知认知 叙事散文以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。 朱自清的《背影》是写人记事散文的典范，它从一个独特的角度表现父亲对儿子的深切的爱和父子之间的深情，在祸不单行、阴云笼罩的日子里，父亲看似不经意的爱显得异乎寻常的感人。作者没有平铺直叙的记叙父子间的故事，而是集中表现父亲的背影这一形象，切入点小而寓意深刻。文章的叙述和描写都恰到好处，朴素的语言表达了真挚的情感。从人文内涵的角度来看，《背影》表现永恒的父子之情，感人至深。 二、预习任务 抓住三个“四”：四次背影、四次流泪、父亲说的四句话，来对课文进行整体感知。 1.找出文中四次背影的描写？几次背影的出现个各有什么作用？联系全文细细品味。 2.说说作者是从哪几个方面来描写刻画父亲买橘子的背影的。请你抓住关键词语来概括并体会这些词语所蕴含的信息。 父亲的穿戴： 走路的姿势： 爬月台动作： 3.找出作者流几次流泪的句子，说一说分别表达了什么样的感情？（“我”流泪是因为什么原因?） 4.请你品味父亲朴实无华的语言。 （1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” （2）“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？ （3）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。” （4）“我走了，到那边来信。” （5）“进去吧，里边没人。” 三、预习检测 1.作家作品填空。 朱自清,字　　　　,江苏扬州人,现代著名的　　　、　　　　、　　　　,其创作的散文被誉为“美文”。? 2.给下面加点的字注音。 交卸(　　)　奔丧(　　)　橘子(　　)　迂腐(　　) 琐屑(　　)　栅栏(　　)　差使(　　)　 蹒跚(　　) 狼藉(　　)　簌簌(　　)　踌躇(　　)　 颓唐(　　) 3.根据意思写词语。 (1)(　　　　)乱七八糟的样子。 (2)(　　　　)纷纷落下的样子。 (3)(　　　　)凄凉,萧条,不景气。 (4)(　　　　)失业在家。 (5)(　　　　)言行守旧,不合时宜。 (6)(　　　　)衰颓败落。 4.通读课文,你认为这篇文章的写作线索是什么?全文可分成几部分?请概括各部分的大意。 5.背影在课文中一共出现了几次?分别是在什么情境下出现的?其中哪一次最让你感动?哪一次刻画得最细致? 6.文中写了几次流泪?分别表达了怎样的思想感情?请结合情境具体分析。 【课中导读】 一、整体感知1.这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？ 明确： 2.《背影》是一篇回忆散文，写的主要事件是什么？ 明确： 3.我与父亲是在怎样的背景下见面的？ 明确：　 4.概括各部分大意。（文中标记） 二、自主、合作探究 （一）寻找背影 1.本文共有几次写到“背影”？ 明确： 2.四次“背影”各出现在课文什么地方？（圈点勾画） 3.比较一下这四次描写背影，作者哪一次写得详细，哪些粗略？哪些是写看到眼前的背影，哪些不是眼前的背影？（批注） （二）阅读前三自然段 1.“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这一句起什么作用？明确： 2.第2.3段写什么？ 明确： 3.“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。”“祸不单行”具体指什么事？ 明确： 4.“家中光景很是惨淡”，家中光景之“惨淡”表现在哪里？ 明确：家中光景很是“惨淡”表现在： （三）阅读“买橘子”一段 1.这段动词准确精当，请根据课文填空： 我看见他 　 着黑布小帽， 　 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 　 到铁道边，慢慢 　 身下去，尚不大难。可是他 　 过铁道，要