部编版初中语文八年级上册15《白杨礼赞》导学案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 《白杨礼赞》导学案 学习目标 1.理解白杨树的象征意义.，学习本文象征手法。 2.理解学习抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。 学习重点 1．象征手法及象征意义的揭示。 2．仔细体会作者的情感表达。 学习难点 分析人与树的相似之处，弄清为什么作者会用白杨来象征人。 学法指导： 1.查找资料，了解当时的社会背景，弄清楚作者礼赞白杨树的意图。 2.先慢读，了解大意，做一些朗读标记，然后大声朗读，读出文中的激情与豪气。 3.注意文中运用象征手法的语段，圈点勾画，同时标识出你的疑问来。 【课前导学】 一、新知认知 1.学习联想、象征的写作手法。?（1）“联想”是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的思维过程。?如，《菩萨蛮·大柏地》中的“赤橙黄绿青蓝紫”，这是眼前看到的实景（雨后的彩虹），“谁持彩练当空舞”，这是作者（毛泽东）由此而产生的联想。 回忆学过的郭沫若《天上的街市》中的联想和想象。搞清楚二者的区别。 象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。如，由蜡烛燃烧自己，照亮别人，可以使人联想到甘于奉献、光明磊落的精神，因此蜡烛是舍己为人的象征。由梅花的不畏严寒，独自开放，可以使人联想到坚强不屈的精神，因此梅花是品质高洁的象征。?　 注意：象征是写作方法而不是拟人、比喻之类的修辞法。拟人、比喻只表现在句子上，象征表现在篇章上，作者将所描绘的事物赋予一定的意义。? 2.象征和比喻的区别： (1)象征是一种写作方法，是就篇章而言的；拟人和比喻是修辞方法，是就语言来说的，只表现在具体的句子上，不在篇章上。 (2)象征与拟人的相同点都是把事物人格化，但象征大体都用在立意上，而拟人则用在语句的表现上，是为了写得生动形象。 (3)象征与比喻和借喻的相同点都是使事物形象化，但象征是将所描写的事物赋予一定的意义，所以要作细致地描写，而借喻是建筑在相似的基础上，无需描绘或刻画。 二、预习任务 1.边读课文边圈点勾画出生字词，读完后用一句话写出你的感受。 2.文章写高原的是哪一段？符合你地理书上的黄土高原吗？又怎么过渡写到白杨树的？ 3.文中写白杨树外在的是哪一段？怎么写的？让我们联想的是哪一段？你能接受作者的象征意吗？为什么最后还要写楠木? 4.杨树很平凡，为什么作者说白杨树不平凡？ 5.背诵茅盾的《题白杨图》。 三、预习检测 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 主宰(　　)　　倦怠(　　)　　地壳(　　) 恹恹(　　) 晕圈(　　) 婆suō(　　) qiú(　　)枝 秀qí(　　) 2.根据词义写出相应的词语。 (1)宽广平坦得像磨刀石。(　　　　　　) (2)文学素养深的人出于灵感,即可偶然间得到妙语佳句。(　　　　　　) (3)暗暗地生长。(　　　　　　) (4)纵横驰骋,冲杀突击。(　　　　　　) 3.文学常识填空。 《白杨礼赞》的作者是　　　　,原名　　　　,字　　　　,现代作家。他著有长篇小说《　　　　》,短篇小说《　　　　》《　　　　》《　　　　》《　　　　》等。本文体裁是　　　,选自　　　　　。“礼赞”含有　　　　　　　　　之意。? 4.写出下面句子所用的修辞手法。 (1)当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。(　　　　) (2)如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,那么,白杨树算不得树中的好女子。(　　　　) 5.写出下列句子运用的表达方式。 (1)我要高声赞美白杨树!(　　　　) (2)这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树!(　　　　) (3)当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子。(　　　　) 6.根据材料回答问题。 材料一 白杨树在严冬里,她迎着刀霜雪剑,依然伫立在寒冷的黄土地,枝枝傲骨,树树有声。而此时,贵族的花草,却在暖房里,接受着送到叶面和根部的养料,懒洋洋地打发着没有血色的日子。 材料二 白杨树生长在西北高原,耐严寒,零下40度的条件下无冻害,深根性。抗风、抗病虫害能力强。寿命达90年以上。它可作庭荫树、行道树,丛植于草坪,还可作固沙、保土、护岩固堤及荒沙造林树种。 (1)请运用白杨树的相关材料对出下联。 上联:观翠竹仰慕谦逊品节 下联:　　　　　　　　　? (2)白杨树在西北是一种很普通的树,为什么有人要赞美它呢?请根据材料写出自己的探究结果。 【课中导读】 一、文题解读 “礼”是敬礼、致敬，“白杨礼赞”是宾语前置，实际上是“礼赞白杨”，意即带着敬意赞美白杨树。那么，茅盾为什么要赞美白杨树？明确：?二、整体感知 朗读课文，理清课文层次。