部编版九年级语文上册22 范进中举习题课件.pptxVIP

22 范进中举;学习导航;名著阅读解题技巧（二）：分析人物形象 此类题主要考查：（1）结合选段中具体的人物描写和情节描写，概括分析人物的性格特点，或对人物进行评价等。（2）结合选段外的内容，概括分析人物的性格特点，或对人物进行评价等。;第（1）类题的答案模式：性格特点+体现相关性格特点的选段内容。 答题注意事项：要求结合选段的具体语句或内容来分析的问题，在答题时，一定要根据问题的要求去组织答案，注意要结合选段的“具体内容”来分析，否则解答是不完整的。;第（2）类题的答案模式：性格特点（要注意全面）+体现性格特点的相关具体情节内容。 第（2）类题要求结合选段以外的其他情节来分析人物形象，2009、2012年考查的就是这类题。答题注意事项：回答这一类问题首先要熟悉名著中和这个人物相关的情节，这是答题的基础，其次还应注意针对不同的性格特征来列举具体情节。;课文梳理;课文通过对比描写范进中举前后社会地位的变化，着重刻画了范进中举后癫狂的丑态和他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力地抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了科举制度下的世态炎凉，深刻地揭露了封建社会的黑暗现实。;【整体感知】——写作特色; （2）对比夸张，讽刺性强。范进中举后喜极而疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。对比手法主要用于描写胡屠户。作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，这两种态度形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势的庸俗典型的市侩形象跃然纸上。;1. 范进这一形象具有怎样的典型性？;示例二：范进中举前后的社会地位和生活的巨大变化，不仅讽刺了一些迂腐堕落的文人，也反映了当时社会从上到下嫌贫爱富、趋炎附势的风尚，而且深刻地揭示了封建科举制度的危害。;2. 范进中举后喜极而疯，在当时类似的状况并非仅有，课文哪些地方透露出这一社会状况？请简要分析。 ;3. 文章写胡屠户和张乡绅有何作用？;1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）范进向他zuò yī（　 　），坐下。 （2）范进道：“岳父jiàn jiào（　 　）的是。” （3）你问我借pán chan（　 　），我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！ （4）他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了xīn qiào（　 ）。;（5）虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的xīng xiù （　 　）。 （6）张乡绅先攀谈道：“世先生同在sāng zǐ（ 　），一向有失亲近。” （7）范进道：“晚生jiǎo xìng（　 　），实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。” （8）说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，bù xǐng rén shì（　 　）。 （9）笑着，bù yóu fēn shuō（　 　），就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。;2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（　 ） A.我们花掉了所有带在身上的盘缠，到家时都囊空如洗了。 B.考试应凭实力，不可投机取巧，心存侥幸。 C.他这个人没有什么主见，对他人提出的意见总是唯唯连声。 D.有位十分宠爱儿子的母亲，儿子小时偶尔打架偷东西，她都护短，说：“孩子还小，不省人事！”;3.下列对病句的修改不正确的一项是（　 ） A.为了给申请人提供更加优质便捷的出入境服务，市公安局推出了出入境证件无偿免费寄送便民服务。（删去“无偿”或“免费”） B.为进一步推进“两学一做”学习教育常态化制度，他请几个营干部参加座谈会，讨论制订可行的计划。（在“讨论”前加“一起”） C.有没有坚定的意志是一个人在事业上能够取得成功的关键。（删去“没有”） D.为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本的原则，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。（在“快乐的人性化服务”前加“提供”）;【解析】表意不明，可改为“他请几个营级干部参加座谈会”。;4. 用一句话简要概括下面一段新闻报道的主要内容。（不超过16字） 中国示范性软件学院引进美国卡内基·梅隆大学软件工程课程合作签字仪式日前在京举行。卡内基·梅隆大学的计算机专业在当今世界享有盛誉。在软件工程教育领域，卡内基·梅隆大学软件工程课程体现了当今最先进的软件工程管理思想。美国iCarnegie公司在卡内基·梅隆大学计算机科学课程的基础上，采用国际开发案例，改进后用于开发实践的软件工程课程体系，突破了原有的软件教学模式。这种“技术先进性与实用性结合的课程体系”;的引进，必将在我国软件人才培养中发挥重要的作用。据悉，此次课程引进是在教育部高教司、中国国际人才交流基金会的直接领导下进行的，并得到国际人才交流基金会在教师培训项目上的大力支持。;【能力提升】——课内精读;的。”邻居内一个